【正文】 碰到困難時能夠有自己的想法；其次，我要象他一樣學(xué)會關(guān)心他人，不能自私，在學(xué)校里能夠主動幫 助其他同學(xué)，樂于助人；最后，我要學(xué)習(xí)格列佛機智勇敢，在學(xué)習(xí)和生活中碰到困難不能退縮，要勇敢面對，并且設(shè)法想出克服困難的辦法。最后，又憑著他的勇敢和智慧，平安地回到了祖國。途中碰到了暴風(fēng)雨，他獨自一人漂流到了小人國，在小人國里，格列佛遇到了種種難題，他克服困難，順利回到了祖國。 第四篇：大人國小人國讀后感 當(dāng)看完一本名著后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦?！? （四）賞畫評畫，課后拓展 本課采用學(xué)生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。】 （三）自選畫題，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生自編一個去大人國或小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。（板書：大?。? 【本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生?！? （二）動手操作，探究新知 首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。 六、教法、學(xué)法：本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪 畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。 小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因為希望你們也喜歡這個劇情。大頭派的人都在不來夫斯古島國（小人國的另一個帝國）。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。 朋友們，早日與書為友吧！書的確是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧！ 【大人國小人國讀后感】相關(guān)文章： 3.《大人國與小人國》評課稿 4.《大人國與小人國》的教學(xué)反思 5.《大人國與小人國》的優(yōu)秀教案 8.《小人國和大人國》讀后感 600 字 第二篇：《小人國和大人國》讀后感 《小人國和大人國》讀后感 在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因為小人國的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國的劇情。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會沒人管的。 這本書的小人國的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。 我寧愿看到郝思嘉對著綠天鵝絨帽子神魂顛倒，也不愿看到簡愛自詡無欲無求。拋棄人類動物性的恐懼而刻意勇敢無畏 。 關(guān)于人性 人非“性本善”，亦非“性本惡”。我承認(rèn)這部小說確實呼喚著人性最為高尚的部分，然而過于完美、過于高尚的結(jié)局就是虛幻。大眾對《簡愛》的如獲至寶令我頗為不解。 初讀簡愛是小學(xué)四年級，據(jù)今也 9 年有余了。所以，格列佛和他們交往也很困難。布萊福特斯庫島國的人既然高達(dá)幾十米。講的是：一個叫格列佛的人，非常喜歡航海和冒險。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來認(rèn)真思考的前提下。 大人國小人國讀后感 7 在 20xx 年 10 月 8 日下午，我買了三本書：《小人國和大人國》，《假話國歷險記》和《是與否的故事》，其 中我最喜歡看英國江 `斯威夫特寫的《大人國和小人國》，因為這個國度里的人都是不超過三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。我在學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該學(xué)習(xí)格列佛的這些優(yōu)點。在大人國中，格列佛又遇到了一些困難。有一天，有艘船要去航海，格列佛終于有機會了。 還有一次，格列佛跟著船隊出海，陰差陽錯地到了大人國，大人國的人都很大，大得連一只老鼠都跟狗差不多搭。 一次他跟著一艘商船出海遠(yuǎn)行，在船上當(dāng)醫(yī)生，可是他們的船遇到了災(zāi)難，把他飄到了一個小人國。 看完這本書以后，我覺得我們應(yīng)該做一個善良 和可愛的人，不應(yīng)該像小人國里的大臣那樣自私與貪婪?？墒沁^不了多久，他又不安分起來，又有了要繼續(xù)去航海的念頭。它主要講述的是大約在三百年前，一個名叫格列佛的英國醫(yī)生航海遇險的故事，他經(jīng)歷了種種古怪而又刺激的奇遇：在小人國，那里的人還沒有普通的鉛筆高，格列佛被他們稱作巨人山，可以輕松拖走五十只戰(zhàn)艦；到了大人國格列佛缺成了小不點，遭受黃蜂、冰雪和蘋果的毒害，結(jié)果被裝在一個小箱子里提來踢去。這時，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^去。 故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實生活卻比故事還要精彩。 這是一本啟智的讀物。在大人國里人們飯量大的驚人，一頓飯能吃幾百頭牛和幾百頭豬。大人國的人就是我們所說的巨人。要是我們現(xiàn)在是小人國的人民，那格列佛可以破世界吉尼斯紀(jì)錄了。這些我們“人山”做不到吧！但小人國的人就可以做到。首先，我要學(xué)習(xí)他能夠有主見，在碰到困難時能夠有自己的想法；其次，我要象他一樣學(xué)會關(guān)心他人，不能自私，在學(xué)校里能夠主動幫助其他同學(xué)，樂于助人；最后，我要學(xué)習(xí)格列佛機智勇敢，在學(xué)習(xí)和生活中碰到困難不能退縮，要勇敢面對，并且設(shè)法想出克服困難的辦法。最后，又憑著他的勇敢和智慧，平安地回到了祖國。途中碰到了暴風(fēng)雨，他獨自一人漂流到了小人國，在小人國里，格列佛遇到了種種難題，他克服困難，順利回到了祖國。大人國小人國讀后感（推薦五篇） 第一篇：大人國小人國讀后感 當(dāng)看完一本名著后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。終于有一天，有艘船要去航海，格列佛趁著機會去了。在大人國中，格列佛又遇到了一些困難。我在學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該學(xué)習(xí)格列佛的這些優(yōu)點。小人國里的人有一種“人山”做不到的事情，比如說：捉住一只還沒蚊子大的畫眉或用線穿過在肉眼看來小的看不見的針眼。在小人國里他一頓飯可以吃 200 輛馬車的肉，和 500 桶酒。饑寒交迫的他流浪到了大人國。最大的魚頂?shù)纳弦粋€中國，可見大人國到底有多大。 大人國小人國讀后感 3 暑假里，孩子在老師的推薦下讀了《大人國和小人國》。其實，她不知道，在我們與她相伴成長的日子里，經(jīng)常會像格列佛經(jīng)歷“大人國和小人國”的情況，只不過大家沒有在意罷了。有時候，我們又像到了大人國，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨立完成。畢竟，這個世界將屬于他們 ! 大人國小人國讀后感 4 今年暑假，媽媽給我買了幾本書，其中我最喜歡的一本是《大人國與小人國》。過了不久他乘著輪船回到了他的家鄉(xiāng) —— 英國。最后經(jīng)過了一番艱辛，格列佛重新回到了自己的家鄉(xiāng)，見到了親人和孩子。書里講了一個叫格列佛的人，他是一位醫(yī)生可是很喜歡冒險航海。國王還請格列佛幫助他們打扮了敵 人，他成了小人國的英雄，大家都很喜歡他。 格列佛的旅行可真是驚險又有趣??！ 大人國小人國讀后感 6 格列佛從小就有個愛好，就是航海，但是一直沒有能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。途中，格列佛被遺