大人國與小人國教學(xué)反思范文合集-資料下載頁
2025-03-17 21:35本頁面
【導(dǎo)讀】觀察能力和想像能力的繪畫課。通過學(xué)生對大與小的觀察與分析讓學(xué)。生能夠真正感受到大與小都是相對的。在信息技要條件下，如何做到信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合，是我一直思考的。就充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)取得了很好的效果。堂上太過于使用多媒體課件，從而忽視了學(xué)生的自我表現(xiàn)。的使用，使之更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。察動畫片中人物的共同特點。讓學(xué)生初步感知大與小的對比，激起學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探索欲望。自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自編一個去大人國和小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。法，繪畫富有幻想趣味的“大人國”或小人國。通過想象編制、交流自己的大人國或小人國的奇幻旅行的故。大人國人物的局部與小人國對比，小人國的人物要畫清楚，不能太小，大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)。也得到了發(fā)展，教學(xué)反思《大人國與小人國教學(xué)反思》。
【正文】 的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。在課件播放時，孩子們睜大了驚奇的眼睛，教室里鴉雀無聲，孩 子們都聚精會神的盯著屏幕。 我以動畫片《亞瑟和他的迷你王國》里的精彩片段展開，用語言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個奇妙的世界。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會發(fā)生什么有趣的事呢？通過小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語言表達能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展。當(dāng)時他們的情緒高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時見到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而展現(xiàn)了一個有情趣的內(nèi)容。讓學(xué)生進一步體會到大和小的強烈對比， 為下一步的作畫奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固認識，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，出示了一棵樹和一個小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。 教室里頓時熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點燃，我順勢而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿；內(nèi)容設(shè)計生動、有趣。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫創(chuàng)作中去了，就連這個班最不老實的朱炳宇也拿起畫筆認真的繪 畫，而對什么都不感興趣的從政同學(xué)也表現(xiàn)得不錯（熟悉他的老師都知道，這孩子難得看到他主動學(xué)習(xí)，平時也是沉默寡言的）。由于時間關(guān)系，我提示孩子們可以只用鉛筆繪畫，評價的重點是繪畫內(nèi)容的設(shè)計和想象是否大膽、有趣。 課后我對這節(jié)課的教學(xué)進行了反思：課堂上我關(guān)注著孩子造型能力的發(fā)展，我在努力尋找著一種既適合我同時也適合孩子們的和諧境界 —— 開心。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫中結(jié)束了，我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注著每一個孩子，雖然他們的進步只有一點點，但也讓我很開心。感覺自己 的課堂語言不夠簡練，甚至有點啰嗦，課堂的評價語言不夠豐富，某些環(huán)節(jié)時間安排得還不夠合理，或多或少得存在著這樣那樣的毛病，但正因為如此，應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門永遠都充滿遺憾的藝術(shù)。我希望自己的課堂是充滿活力的，是生機勃發(fā)，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片廣袤的原野上，我與孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺時光的流逝?? 我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個階梯。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會收獲一路的別樣風(fēng)光??
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