小人國(guó)教案加反思-資料下載頁(yè)
2025-03-30 07:34本頁(yè)面
【正文】 他的小，想到這些，我更改了 PPT，通過(guò)觀察圖片，猜猜他是大人國(guó)還是小人國(guó)的，你是從哪里看出來(lái)的來(lái)解決教學(xué)重難點(diǎn)。 之后在其他班上了本課，孩子們很快就能理解，就能在畫面中突顯出大人國(guó)或小人國(guó)的實(shí)物，但還是有不足的地方：孩子們的創(chuàng)新不夠?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞一些網(wǎng)上的卡通漫畫、其他學(xué)生作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，提高本課的教學(xué)質(zhì)量。 反思四：小人國(guó)教學(xué)反思 這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有想象的情境， 學(xué)生興趣昂然。然后通過(guò)實(shí)物直觀的比較讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。 這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在這節(jié)課中我做到了讓學(xué)生遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點(diǎn)處理得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了學(xué)生的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思， 第四篇：《大人國(guó)小人國(guó)》教學(xué)反思 《大人國(guó)小人國(guó)》教學(xué)反思 課堂上我關(guān)注著孩子的發(fā)展，我在努力尋找著一 種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界 —— 開(kāi)心。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫中結(jié)束了，我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注著每一個(gè)孩子，雖然他們的進(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，但我也很開(kāi)心。也許自己的課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練，有時(shí)還顯得有點(diǎn)啰嗦，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，某些環(huán)節(jié)時(shí)間安排得還不夠合理，或多或少得存在著這樣那樣的毛病，正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門永遠(yuǎn)都充滿遺憾的藝術(shù)。我希望自己的課堂是充滿活力的，是生機(jī)勃發(fā)，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片廣袤的原野上，我與 孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺(jué)時(shí)光的流逝。我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會(huì)收獲一路的別樣風(fēng)光?? 第五篇：《大人國(guó)與小人國(guó)》教案 《大人國(guó)與小人國(guó)》參考教案 2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象 帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象， 表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒導(dǎo)入：同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來(lái)佛就好比是童話故事里講述的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比是“小人國(guó)”里的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《大人國(guó)與小人國(guó)》。 二、新授：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？ 對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。 。那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？ 1/2 （小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。原來(lái)，大小是通過(guò)比較才能顯示出來(lái)的。 交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰(shuí)還能找到類似的現(xiàn)象？ 交流討論大與小的想像?？磥?lái)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國(guó)或者小人國(guó)去玩一玩呢？同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來(lái)到了大人國(guó)或者小人國(guó)，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來(lái)呢？ 講解畫面 要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國(guó)還是小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國(guó)，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。喾?，如果你是在小人國(guó)，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅．?dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。 四、展示：看來(lái)同學(xué)們?cè)诖笕藝?guó)或者小人國(guó)的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。 五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國(guó)和小人國(guó)，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說(shuō)不 定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢 2/2
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