滬教版語文七下山中訪友-資料下載頁
2025-11-10 20:18本頁面
【導讀】1理解，積累“湛藍”“清澈”“玄奧”“德高望重”“津津樂道”等詞語。2有感情地誦讀課文，感知文章意境，找出所訪之“友”的具體所指。3提高學生的人文涵養(yǎng)，在領略自然美的同時，懂得尊重自然，珍視生命。抓住課文重點詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。引導學生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。能夠背出他的另外一首詩？《尋隱者不遇》（松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深。從題目“山中訪友”上看，請同學們猜一猜作者到山中去尋訪的是怎樣一位友人？⒈請同學速讀全文，來驗證一下自己的猜測，作者走進山林，究竟尋訪的是怎樣的朋友呢？⒊每個朋友作者都賦予了它一個特地的稱呼！總結全文，回到課題“山中訪友”為何把這些動植物說成是“友”？⒉課文研討與練習二，假設你是某一景物，與游人互訴心聲，你想對游人說寫什么？
【正文】 結尾與篇首在感情上有何異同之處？ 明確：篇首（歡快，期待） 篇尾（心滿 意足，高興） 總結全文，回到課題“山中訪友”為何把這些動植物說成是“友”？換一個題目好不好？比如說“山中觀景”或者“山中見聞”。 明確：擬人手法的運用，深化了作者的感情。 四總結提高，拓展延伸 ⒈學習了本篇課文，同學們都有些怎樣的體會？（如何看待人與自然的關系？） ⒉課文研討與練習二，假設你是某一景物，與游人互訴心聲，你想對游人說寫什么？ （感情真摯，用第一人稱） 課堂板書：（略）
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