滬教版七下蘆花-資料下載頁(yè)
2024-12-08 22:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】１．感受作者筆下的蘆花蕩寧?kù)o和諧的意境。日本文學(xué)一向就有對(duì)大自然的熱烈歌頌的傳統(tǒng)，在日本文學(xué)里，自然比人受。到了更大的關(guān)注與尊重。德富蘆花的散文，篇幅短小，構(gòu)思新巧，筆墨靈秀，可以說是不分。本文的語(yǔ)言更是具有一種恬淡質(zhì)樸的美，將讀者帶入美麗怡神的大自然。使心靈得到如在山泉中刷洗一樣的凈化。《自然與人生》中的散文，描寫了大自然的景色，隱含著作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的譏諷和批判。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的感情。，以深入領(lǐng)會(huì)文章主旨，感知德富蘆花偉大之所在。本文如一幅恬淡優(yōu)美的山水畫。在學(xué)生經(jīng)過了散文單元和“唐詩(shī)精華”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。識(shí)深度不必強(qiáng)求而去拔高。夾岸復(fù)連沙，枝枝搖浪花。月明渾似雪，無處認(rèn)漁家。學(xué)生通過生活和閱讀所得，一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課文，在書中圈劃關(guān)鍵詞句。的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。實(shí)際，不應(yīng)強(qiáng)求目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生按要求完成作業(yè)。
【正文】 予。你能借這些景物來寄寓怎樣的感情呢？ 學(xué)生思考交流，注意賦予這些景物以思想和感情。 訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寄情于物。 課后作業(yè) 反饋延伸 摘抄文章優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析、背誦。 請(qǐng)選一種生活中的景物，談?wù)勔源思脑⒆约涸鯓拥母星椤? 學(xué)生按要求完成作業(yè)。 進(jìn)行語(yǔ)言的品味和積累，養(yǎng)成觀察生活、思考生活的習(xí)慣。 思路點(diǎn)撥： 本文語(yǔ)言質(zhì)樸恬淡，營(yíng)造了美好的意境；寧?kù)o和諧與尖利的槍聲所 帶來的失魂落魄，形成鮮明的對(duì)比。教學(xué)中可以讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章內(nèi)容畫二、三幅畫；結(jié)合畫的欣賞，品味文章詞句的表現(xiàn)力；用表現(xiàn)蘆葦蕩寧?kù)o和諧與鳥兒失魂落魄的畫分析不同的意境合作者的對(duì)比寫法（教師要注意巡視學(xué)生的繪畫，避免畫作集中于某一個(gè)方面），從而體會(huì)作者的情感，把握文章的主旨。 練習(xí)舉隅： 請(qǐng)上網(wǎng)搜索、摘抄一篇德富蘆花《自然與人生》中的文章，寫一百字左右的賞析。 生活中還有很多景象能給我們思考和感悟，請(qǐng)選擇一種景象寫一篇 300字的短文。
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