滬教版七下蘆花-文庫吧在線文庫
【正文】 者帶入美麗怡神的大自 然。在完成教學目標的基礎(chǔ)上，教師可以介紹冷酷的現(xiàn)實使作者的思想急劇變化，使學生理解文章隱含的作者對社會現(xiàn)實的譏諷和批判，對學生的認識深度不必強求而去拔高。 學生朗讀。 學生根據(jù)散文集《自然與人生》創(chuàng)作的時間 —— 1901年，結(jié)合老師對作者的介紹和歷史知識，討論交流對文章更深層次的思考：作者既有對美好的大自然的熱愛、希望人們和大自然和 諧相處，更有對所有生命的關(guān)愛、對現(xiàn)實生活的批判。你能借這些景物來寄寓怎樣的感情呢？ 學生思考交流，注意賦予這些景物以思想和感情。 練習舉隅： 請上網(wǎng)搜索、摘抄一篇德富蘆花《自然與人生》中的文章，寫一百字左右的賞析。 學生按要求完成作業(yè)。 積累語言 交流感受 本文的語言非常優(yōu)美，請同學們選擇自己喜歡的句子熟讀成頌。漁歌和櫓聲，此起彼伏”等詞句，體會作者營造的一種恬淡、和諧、寧靜而有盎然生氣的意境，進而感受作者對大自然靜觀、沉浸中深切的愛。 借助學生的生活積累和詩歌的情境，使全體學生對蘆花有一個初步的認識。
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