滬教版七下蘆花(編輯修改稿)
2025-01-13 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文，在書中圈劃關(guān)鍵詞句。然后，請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的句子，細(xì)細(xì)品讀。 作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，給我們營(yíng)造了怎樣的一種意境呢？ 學(xué)生一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊圈劃關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生朗讀。 學(xué)生在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括交流：學(xué)生通過(guò)對(duì)“如雪的蘆花”、“一條碧水”、讓學(xué)生進(jìn)行圈劃和品讀，目的是滲透對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。 讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)畫的意境，感受文學(xué)給人帶來(lái)的美的享受，培 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。作者對(duì)蘆葦蕩的描寫，寄寓了他怎 樣的感情呢？ “萬(wàn)頃蘆花，倒映水中。漁歌和櫓聲，此起彼伏”等詞句，體會(huì)作者營(yíng)造的一種恬淡、和諧、寧?kù)o而有盎然生氣的意境，進(jìn)而感受作者對(duì)大自然靜觀、沉浸中深切的愛(ài)。 （學(xué)生答“廣闊”，其實(shí)也是表現(xiàn)蘆葦蕩勃勃的生機(jī)。） 養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣！同時(shí)，鞏固學(xué)生“情景交融”的認(rèn)識(shí)和詩(shī)歌、散文的閱讀方法。 感物生情 深化主旨 寧?kù)o和和諧被尖利的槍 聲劃破，作者用“失魂落魄”的鳥、“蕭蕭而鳴”蘆花
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