【文章內(nèi)容簡介】 此時此刻他想著什么 ?誰來讀 ?[學生舉手 ]X X X。 生 (36)： [朗讀第十 —— 十三節(jié) ]“盧進勇看著這情景??急急地說：‘這??這里 !’” 師：讀得輕了一點。請同學們看。有一個字走音走得很厲害，哪一個字 ?[學生舉手 ]X X X。 生 (37)：“那臉上掛著的雨滴”，“雨滴”他念了個“雨”。 師：他沒有把句子念完整。請坐。還有吧 ?[學生舉手 ] X X X 。 生 (38)：他加了兩個字。“眼睛像揉進了什么”，他加了“似的”， —— “什么似 的”。 師：加了兩個字。“眼睛像揉進了 —— ”，這個字 [指“揉” ]怎么讀啊 ?“揉 (r243。u)進了” ——“揉 (r243。u)進了什么”，念“ r243。u”，不是“ rǒu”。請 X X X 坐下去。好，這一節(jié)請同學們思考一下，他自始至終想的是什么呢 ?這里有三個表示他內(nèi)心的關(guān)鍵性的動作。請你們找一找。表示他內(nèi)心狀態(tài)的三個關(guān)鍵性的動作。找找看。 —— 他現(xiàn)在想的是什么 ?找得到嗎 ?表示他現(xiàn)在想的是什么。我提示一下：當盧進勇要把青稞面送到他嘴邊時，他怎樣 ? 生 (部分 )：“推開”。 師：“推開”，好。找得出一個“推開”，下邊就找得出 來了。 —— 看看，“推開”就意味著什么呢 ? 生 (部分 )：不要。 師：對，不要，拒絕了。 [板書“拒絕 推開” ]“推開”，下面還有吧 ?再找找看，還有什么 ? [學生輕聲地，有的說“嗡”；有的說“擠”。 ] 喔，“擠” —— “擠出”。這說明他說話很困難，在齒縫里擠出來。 [學生舉手 ]好， X X 講。 生 (39)：“那同志閉著眼睛搖了搖頭”。 師：“搖了搖頭”。 [板書：搖 ]那么，在什么情況下“搖了搖頭”的 ? 生 (39)：“閉著眼睛”。 師：“閉著眼睛”，“閉著眼睛搖了搖頭”，再想一想看，就是當盧進勇 要怎么樣 ? 生 (39)：當盧進勇對他說“走，我扶你走”的時候，他搖了搖頭。 師：對，這個很重要。還有吧 ?還有沒有 ?[學生舉手 ]X X X 。 生 (40)：他“急急地說”。 師：“急急地說”。還有動作吧 ?請坐。 [學生舉手 ]X X X。 生 (41)：還有一個是“指”。 師：“指”， [板書： (指 )]“指”什么 ? 生 (41)：指著他自己的左腋窩。 師：指著他自己的左腋窩。看一看，這里頭 —— [學生舉手 ]X X X。 生 (42)：前面說，他已經(jīng)不能動了，為什么后面說，他能夠推開盧進勇 的胳膊，而且他還能指著自己的左腋窩 ? 師：喔，他 [指生 (42)]說：前面說他不能動了，這里怎么還能夠抬起手，推開盧進勇，而且還能夠用手指著左腋窩 ?這個問題問得很好，現(xiàn)在我們先把它掛著，等會兒一起回答。現(xiàn)在先請同學們思考一下，就是當盧進勇把青稞面送到他嘴邊的時候，他怎么樣 ?—— “推開”。當然，這個“推開”前頭有一個什么啊 ? 生 (部分 )：“吃力地”。 師：“吃力地??推開”。也就是說他拒絕了，不要吃同志們給他的這個糧食了。盧進勇看到他這個烏青的臉啊，心里很難過。他想如果有一堆火，有一杯熱水的話呢，他 也許能夠活下去，因此就說：“走，我扶你走吧 !”可是他又怎么樣啊 ?—— “搖了搖頭”。第二次拒絕了什么 ?—— 請同學們看一看，這一個“推”，一個“搖”，拒絕了同志的幫助，說明他等待著同志的到來，是不是為了他自己活下去啊 ?[生 (部分 )：不是。 ] 對，這里重要的詞是“推”和“搖”。這一“推”一“搖”，清楚地刻畫了，明白地告訴我們：他等待同志的到來，不是為了自己活下去，為了自己的生命。那么是為什么呢 ?就是為了七 根火柴 !也就是剛才講的一個動作。什么動作呢 ?生 (部分 )：“指”。 師：“指”著左腋窩。請同學們看 看，這“推” —— “推開”、 “搖”跟“指”，兩相對照，我們就知道這個戰(zhàn)士一直在想的不是為了自己，而是為了七根火柴 !為什么為了這七根火柴 ?他是怎樣珍藏的呢 ?我們看看無名戰(zhàn)士在生命垂危之際，怎樣來把火柴當寶貝一樣珍藏起來的 ?請同學讀 1 15 兩節(jié)。 [指定學生 ]X X X。 (以上 7 分鐘 ) 生 (43)： [朗讀第 1415節(jié) ]“盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服??像一簇火焰在跳?！? 師：讀得太快了，慢一些，別人好思考。重新讀一遍。 生 (43)： [重讀這兩節(jié) ] 師：要讀得慢一些，不要太快 了。 [學生舉手 ]X X X。 生 (44)：“正壓在那朱紅的印章的中心”，他讀“章印”。 師：噢，是應(yīng)該“印章的中心”，印章。 [學生舉手 ]好， X X 。 生 (45)：“這一剎 (ch224。)那間”，他讀了“一 sh224。\39。那”。 師：“一剎 (ch224。)那”，“ ch224?！薄Ｋx得還是比較好的，就是快了一點。還有兩個字讀音不對。現(xiàn)在請同學們考慮一下無名戰(zhàn)士是怎樣把火柴當寶貝一樣珍藏起來的 ?[板書：珍藏 ]看書上的描寫，說一說這火柴珍藏的地方，珍藏的位置，珍藏的結(jié)果。 —— 珍藏的地方，珍藏的位置，珍藏的結(jié)果，找 — 找關(guān)鍵性的語句在什么地方。 [學生舉手 ]X X X。 生 (46)：他把火柴與黨證擺在一起。 師：喔，他是當寶貝一樣地把火柴跟黨證放在一起，跟比生命還寶貴的黨證放在一起。她回答得很準確 !再說。 生 (46)：火柴是焦干的。 師：火柴是焦干的。 —— 說完了嗎 ?好，請坐。還有補充嗎 ?[學生舉手 ]你說。 生 (47)：火柴放在腋窩里。 師：火柴放在腋窩里?？纯?，它的位置是怎么放的呀 ?勇跟黨證放在 一起，具體的位置放在什么地方 ?—— “紅紅的火柴頭??”我們一起讀。預備 —— 起。 師、生： [朗讀 ]“紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。” 師：這位置放在什么地方的 ? 生 (部分 )：“印章的中心”。 師：放在印章的中心，前頭有個關(guān)鍵性的詞，什么詞 ?[與生舉手 ] X X X。 生 (48)：中心詞是“壓在”。 師：關(guān)鍵的詞是“壓在’’的“壓”。 [板書：壓 ]這個“壓”一我說這個詞分量是很重的 !你們想，為什么要把這個火柴壓在朱紅的印章的中心 ?這個“壓”象征著什么 ?— — 象征著這 個戰(zhàn)士怎么樣 ? 學生 (有的 )： [輕聲 ]火熱的心。 師：火熱的心。好的。這個心跟朱紅的印章怎么樣 ? 學生 (有的 )： [輕聲 ]貼起來了。 師：喔，貼起來了 !好。這個“壓”，就象征著無名戰(zhàn)士火紅的心跟黨的心是相印的。你們看，這個“壓”還可以象征什么 ?一簇火種，這火種能夠怎么樣啊 ?點燃，燃燒起熊熊的烈火 !這革命烈火怎么樣 ?誰點燃的 ?—— 毛主席點燃的，黨點燃的。它象征著珍藏火柴的人，牢記著這革命烈火是黨點燃的 !所以這樣一些關(guān)鍵詞，很有分量的詞，我們要很好地體會。 ——剛剛 X X X[指生 (46)]講了，他說這個火柴保藏的結(jié)果是怎樣 ? 師、生：焦干。 [板書：焦干 ] 師：這說明是珍藏著放在左腋窩里。今天早上自修課十分鐘預習的時候，有同學問了這么一個問題： X X X[指生 (49)]問，他說怎么可能焦干呢 ?請你把你的問題再復述一下。 生 (49)：課文里說，他的衣服是濕漉漉的，而且是冰冷的，火柴怎么會焦干呢 ? 師：他是這樣問的：這個同志衣服都濕透了，衣服也是冰涼的了，火柴怎么會是焦干的 ?現(xiàn)在我再補充他這個問題：他不僅是衣服怎么樣啊 ?—— 濕漉漉，而且胸口怎么樣啊 ?[學生低聲說：冰涼。 ]冰 冷。臉上呢 ? 生 (部分 )： [低聲 ]烏青。 師：烏青，還怎么樣啊 ?—— 掛著的雨滴滴滴答答。身子下面呢 ? 生 (部分 )： [低聲 ]一汪污水。 師：一汪渾濁的污水，都是濕的。那么，要把這火柴保藏得焦干，你們說這容易嗎 ?[生 (部分 )：不容易。 ]這是難以想象的困難 !這里正是作者要著力刻畫的。這是需要多么堅毅的革命意志啊 !要經(jīng)受多少的痛苦 !我們看，他把火柴放在什么地方的 ? 生 (部分 )：腋窩里。 師：左腋窩下硬硬的紙包，而且他是用垂危時候僅有的一點體溫在溫暖著火柴。這正是“濕” 跟“干”鮮明的對照，突出 了這樣一個革命戰(zhàn)士的一顆紅心，對黨的事業(yè)的赤膽忠心 ! X X X [指生 (49)]提的這個問題很好。我們從他的這個珍藏，就可以看到戰(zhàn)士的思想在閃光。那么，他珍藏的目的是什么呢 ?—— 珍藏的目的是什么 ?下面就是這個故事的高潮部分。他珍藏的目的是為了交給同志，是為了交給組織。 (以上 7 分鐘 ) 這節(jié)課就講到這里，請同學們從開頭到這里讀一遍，自己讀。 [學生出聲讀課文第 1— 15 節(jié)；教師巡視、指導 ] 同學們靜一靜，有的同學提了些問題。譬如說，既然是火柴頭簇集在一起，