滬教版七下小人國被俘海戰(zhàn)-文庫吧在線文庫
【正文】 的描寫，吸取寫作經(jīng)驗。教師在教學(xué)前有必要對這部小說有整體了解。 通過理清故事情節(jié)，體味傳奇故事的曲折趣味。本文更強調(diào)故事性，所以作為節(jié)選文字，教師沒必要將作品深刻的諷刺性傳達(dá)給學(xué)生，通過情節(jié)把握，體味故事的曲折趣味即可。你能說說你所了解的描寫幻 想奇遇的故事嗎？ 今天我們一起走進(jìn)英國作家斯威夫特的傳世奇作《格列佛游記》，在第一卷中身陷小人國。（海上覆舟遇險 —— 登陸后熟睡被俘，與小人們的對峙與反抗—— 一個有身份的小人和我交流，敵對氣氛趨向緩和 —— 作為節(jié)選文字，它有相對獨立性，依據(jù)所學(xué)小說的基本知識，注重整體把握，同時強化講故事的能力。”補寫 150 字的演講內(nèi)容。（驚險、神奇、難忘、不可思議等） 《海戰(zhàn)》一文較為簡短，用于拓展閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在小說中運用 豐富、生動細(xì)節(jié)描寫的作用。 瀏覽《艾麗絲漫游奇遇記》、《皮 皮魯和魯西西》，比較一下幾個故事，在內(nèi)容提要、人物形象、寫作特色等方面，做讀書卡片，以豐富自己的幻想天地。充分鍛煉學(xué)生自 整體了解。 文中這部分的確存在模糊性，也許是作者為了增加作品的神秘性，在學(xué)生閱讀中，展開想象揭開這一未知的迷團(tuán)，既有助于故事的完整又滿足了學(xué)生強烈的好奇心，可謂一舉
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