滬教版七下真話集后記1-文庫吧在線文庫
【正文】 的文獻價值。他沉重地寫道：“文革”創(chuàng)傷的煎熬是不會有終結的，“除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。拿起筆來，盡管我接觸各種題目，議論各種事情，我的思想卻始終在一個圈子里打轉，那就是所謂十年浩劫的‘文革’”。由于缺乏具體解剖的對象，因而，巴金對這一“轉化”的泛化揭示不免顯得比較抽象?！痹谥袊?，歷 來不乏只知責人從不責己、專門控訴而不能反省的人?！拔母铩笔拱徒鹗艿揭簧凶顟K重的侮辱，這侮辱不是來自他幾十年來與之戰(zhàn)斗的敵對營壘，偏偏來自他為之奮斗并摯愛著的社會?！彼€把這種清算延伸到 60年代、 50年代：反“胡風集團”，批判馮雪峰、丁玲、艾青，都曾“跟在別人后面丟石頭”； 1965年照別人的意思著文批判影片《不夜城》??。在這個意義上，批判本身包含著控訴，但又比控訴有更深刻的內部和意義；控訴本身也包含著批判，但卻是批判的表層形態(tài)。他這樣談自己“作文的本意”：“我的箭垛首先是自己；我揪出來示眾的也首先是自己。他反復申說：“生命的意義在于付出，在 于貢獻；不在于接受，不在于獲取。四是重新認定和堅持任何時候都必須獨立思考的行事著文原則。 《隨想錄》作為巴金這位享有盛名的老作家，這位“文革”中備受折磨的受害者的散文作品，它的出現是新時期中國文學中的重大現象之一。同時，它也是巴金沖破30多年的范式，迸發(fā)出蓄之既久的熱、力、情的結晶。年逾 80的巴金用《隨想錄》做了自己可以做的事，做了自己應該做的事。盧梭在逝世前寫成回憶錄《一個孤獨的散步者的夢想》，雨果 70歲以后寫成詩體日記《兇年集》，蒲寧 80歲撰述《回憶錄》，羅曼這部作品不但是巴金暮年貢獻給中國人民和中國文學的珍貴精神財富，同時也是他在自己的生活道路和文學道路上建立的最后一座豐碑。在經歷了巨大的磨難之后，他通過沉重而痛苦的反思與自審，通過對個人生活和社會歷史的新觀照，終于找到和確認了曾經失落的自己多年來追求的東西，因而得到了補償，他沒有遺憾了?！薄拔覍懽髦皇菫榱艘粋€目標：對我生活在其中的社會有所貢獻，對讀者盡一個同胞的責任。從自我解剖入手去解剖社會，正是巴金晚年散文的獨到之處和偉大之處。他批判的是社會主義制度的某些弊端以及強加在“社會主義”名下的封建貨色，而不是社會主義制度本身。他把自我清算同對封建傳統(tǒng)積淀的某些民族心理和性格弱點的反省連接在一起，同對民族前途的憂患和國家命運的關切連接在一起，因而，表現出一種著眼自我又超越自我的精神。他把自己同憤而自盡的老舍、不服罪的王西彥、替自己作辯護的孔羅蓀加以對比，責備自己曾經是“‘奴在心者’，而且是死心塌地的精神奴隸”。 二 巴金在寫作《隨想錄》的近八年時間里，經歷了這樣一個過程：開始以較為冷靜輕松和一定程度的局外評說的態(tài)度抨擊“文革”，到逐漸沉重地探究“文革”的根源，再到不能不痛苦地審視剖析自己，以致擠傷口的濃血，在吐出自己的心聲以后才卸下了心靈上的負擔。巴金在許多篇隨想中，對 自己為求一條保全身家的生路從“人”淪為“?！保瑥摹芭谏碚摺被颉芭谛恼摺钡目杀^程，作了坦率的披露，更做了入木三分的剖析。 巴金挖掘“文革”根 源和追究自己的責任，不是從政治學、法學或歷史學的角度進行的。??為了使十年的大悲劇不會再發(fā)生，也需要全國人民堅決的努力，讓我們也燃起我們的燈，要子孫后代永遠記住這個慘痛的教訓。盡管在開始的 27 篇文章中，他對“文化大革命”已不斷有所揭露和抨擊，但直到 1979年 8月 5日寫《絕不會忘記》時，才明確提出：“我們應當向前看 ，而且我們是在向前看。對巴金、對巴金的《隨想錄》，通過此形式來全面的把握。而他的這種勇氣和力量在社會上引起了很大的反響，讓人們認識了文革，認識了人性。所以，他歷時 8 年寫成了《隨想錄》，文章節(jié)選了《隨想錄》的第三集《真話集》的后記，通過我們查找的資料和剛才對《小狗包弟》的理解，我們來看這篇后記，你讀懂了什么？ 有感情地朗讀第三、四兩個自然段。在文化大革命時期，和外國有聯系的東西都會成為反革命的罪證。 無奈 ：第 7 自然段：“形勢越來越緊，十多天我就睡不好覺，我們最后決定”這些詞語都說明了我把小狗包弟送走是被逼的，是沒有辦法的辦法。 與下面小狗的命運形成鮮明的對比，更好的了解主題，同時培養(yǎng)學生的概括能力。 學生們沒有經歷過文化大革命，對于文化大革命一無所知，通過查閱資料，是對文化大革命的一次間接走進，為文章內容的理解奠定了一個生活的基礎。為此，學生要將自主閱讀、合作探究、交流借鑒等學習方式結合起來。 說明： 本文選自巴金的《隨想錄》，這是一本反思和批判“文化大革命”的書，是一本受害者嚴肅反思的書，是一個正直心靈痛苦自審的書，是一個最無責任者對自己責任的拷問的書；而透過這 些，旨在讓人們看到、懂得對人類的過去、現在和未來有一顆高度負責的赤誠之心。 品味文本，培養(yǎng)敢于質疑的能力。 教學重點與難點 重點：分析文章富有表現力的語言
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