滬教版七下蘆花-免費閱讀
【正文】 思路點撥： 本文語言質樸恬淡，營造了美好的意境；寧靜和諧與尖利的槍聲所 帶來的失魂落魄，形成鮮明的對比。 尊重學生個體的理解和感物，培養(yǎng)學生語文學習情趣。） 養(yǎng)語文學習的情趣！同時，鞏固學生“情景交融”的認識和詩歌、散文的閱讀方法。然后，請同學們找出自己喜歡的句子，細細品讀。 說明： 本文如一幅恬淡優(yōu)美的山水 畫。” 日本文學一向就有對大自然的熱烈歌頌的傳統(tǒng)，在日本文學里，自然比人受到了更大的關注與尊重。德富蘆花的散文，篇幅短小，構思新巧，筆墨靈秀，可以說是不分行的詩歌。在學生經(jīng)過了散文單元和“唐詩精華”單元學習的基礎上，教師引導學生感受文章的意境美是可行而必要的，教師應引導學生通過關鍵詞句的品讀，深入感受文章蘊含的作者的深沉感情。 作者用詩一般的語言，給我們營造了怎樣的一種意境呢？ 學生一邊聽老師朗讀，一邊圈劃關鍵詞句，養(yǎng)成良好的學習習慣。 感物生情 深化主旨 寧靜和和諧被尖利的槍 聲劃破，作者用“失魂落魄”的鳥、“蕭蕭而鳴”蘆花抒發(fā)了怎樣的感情呢？ 介
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