(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文-資料下載頁
2024-11-05 04:56本頁面
【正文】 專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官今義求學(xué)的最高學(xué)位 2）、見往事耳 往事：古義歷史今義過去的事情孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。最初呂蒙推辭的理由是什么？孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是什么？提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？.感悟反思：從孫權(quán)身上，我得到的啟示是：要善于勸學(xué)，同時(shí)也要關(guān)心別人。從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發(fā)展的眼光看問題。還要敬才愛才。從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規(guī)勸。開卷有益，要活到老學(xué)到老。板書設(shè)計(jì)：孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán) 呂蒙 魯肅第五篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊孫權(quán)勸學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)太和縣三中教育集團(tuán)大新校區(qū) 徐春堂教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。2．掌握文中涉及的常用文言詞語。（二）過程和方法目標(biāo)1．能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。2．通過理解文意，體會(huì)對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和 心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。（三）情感目標(biāo)學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．揣摩體會(huì)人物的語言特點(diǎn)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。2．聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，激趣引讀 1．故事導(dǎo)入三國時(shí)期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€(gè)毛?。翰粣圩x書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。2．作品介紹本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。（學(xué)生自主閱讀課文注釋。）二、讀譯課文，理解文意 1．讀一讀（1）認(rèn)讀：讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。（2）全班齊讀。（3）解讀：邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意，有不理解的，同桌可以相互討論。（4）釋疑：交流討論不理解的語句。（5）故事復(fù)述。2．議一議主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？請仔細(xì)揣摩文章中人物對話的語氣來談。（1）卿今涂掌事，不可不學(xué)!”（語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，既嚴(yán)要求，又充滿關(guān)心、期望，希望呂蒙能勝大任。語重心長，諄諄告誡。）（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但??耳”（前一句表反問語氣，對呂蒙辭學(xué)有責(zé)備、惱怒之意，后一句則說得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)。）（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！保◤淖约旱那猩眢w會(huì)來談，現(xiàn)身說法，神情激動(dòng)，語氣殷切。）（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（既感到十分驚訝，又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興，驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。）（5）“大兄何見事之晚乎！”（表示感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進(jìn)后感到很自豪、自得。）三、模仿表演，體驗(yàn)反思模仿表演請三位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，然后進(jìn)行對話表演。要注意模仿人物語氣，體會(huì)說話時(shí)人物的心境，演完后學(xué)生作點(diǎn)評。體驗(yàn)反思這個(gè)故事給你有什么啟示呢？四、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸總結(jié)存儲(chǔ)本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。課外延伸①解釋“吳下阿蒙”“刮目相待”并造句?！皡窍掳⒚伞痹溉龂鴷r(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。②寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)了本文后你的體會(huì)。③課后背誦全文。不可不學(xué) 勸 現(xiàn)身說法 結(jié)友而別板書設(shè)計(jì)孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》學(xué)習(xí)的必要性 魯肅的言行 正面描寫 人物對話學(xué)習(xí)的可能性 側(cè)面烘托
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