(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)抓住細(xì)節(jié)-資料下載頁
2024-11-05 04:51本頁面
【正文】 ，鎮(zhèn)長(zhǎng)說話了。他沒說多少話，后來他說：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說出來。臨死時(shí)，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費(fèi)這么貴，都是為了我們這個(gè)鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說著說著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！后來，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，大人喜氣洋洋去城里辦事了。思考：猜猜前半篇是什么？要是讓你寫，你會(huì)從哪些方面抑阿麻？ 學(xué)生自由設(shè)計(jì)、回答（坐船要錢……）展示前半篇七、學(xué)會(huì)運(yùn)用，輕松小練筆同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道，欲揚(yáng)先抑就是想要贊美一個(gè)人，但在 贊美之前要先對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。現(xiàn)在我們嘗試一下用欲揚(yáng)先抑的手法寫一個(gè)人物，說說你身邊人的變化。可以通過對(duì)他外貌、語言、心理、行動(dòng)等方面的描寫，來體現(xiàn)他的變化，50至100字。朗讀學(xué)生的小練筆作文。八、推薦文章 《范愛農(nóng)》（魯迅）《托爾斯泰》（茨威格）《母雞》（老舍）九、小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過幾篇文章比較閱讀，從不同角度領(lǐng)略了欲揚(yáng)先抑這種刻畫人物的寫作手法，并學(xué)會(huì)了初步運(yùn)用，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)練習(xí)，以達(dá)到運(yùn)用嫻熟的地步。十、板書設(shè)計(jì)欲揚(yáng)先抑阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 抑：事件、外貌、動(dòng)作、語言 揚(yáng)：善良、樸實(shí)、真誠(chéng) 蟬 抑：聲音、體態(tài) 揚(yáng)：生命意義 馮諼客孟嘗君 抑：語言 揚(yáng)：非凡才能 總：抑：外貌、語言、心理、動(dòng)作、具體的事件 揚(yáng)：精神、品質(zhì) 反思：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了快速瀏覽、比較閱讀、跳讀等多種閱讀形式，在具體的內(nèi)容指引下，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，提高了閱讀方法，同時(shí)穿插說和寫的內(nèi)容，讓學(xué)生多角度理解欲揚(yáng)先抑這個(gè)主題，學(xué)會(huì)運(yùn)用，又培養(yǎng)了讀寫能力。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)積極學(xué)習(xí)，嘗試群文閱讀教學(xué)，爭(zhēng)取快速取得進(jìn)步。第五篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)寫人要抓住特點(diǎn)(《作文指導(dǎo)：抓住細(xì)節(jié)》)《作文指導(dǎo)：抓住細(xì)節(jié)》 教學(xué)設(shè)計(jì)清原滿族自治縣第二初級(jí)中學(xué)劉飛飛教學(xué)目標(biāo)：。，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)局部描寫法。，指導(dǎo)學(xué)生填改自己作文中細(xì)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)刻畫人物、表達(dá)情感的方法，即“步步追問法”、“想象延展法”和“局部描寫法”。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用局部描寫法來刻畫人物，表達(dá)情感，并運(yùn)用修辭修飾語言。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，今天老師手中有一宗迷案，請(qǐng)大家?guī)兔善埔幌?。（出示白板上的破案要求，學(xué)生根據(jù)老師闡述的案情和提供的線索，成功破案）……在剛才的破案游戲環(huán)節(jié)中，老師提供的線索里哪個(gè)細(xì)節(jié)幫助了你？（白鞋），關(guān)于“白鞋”還記得老師是怎樣闡述的嗎？（白得刺眼），同學(xué)們，細(xì)節(jié)往往能給我們留下深刻印象。今天我們要學(xué)習(xí)的第三單元作文指導(dǎo)，便是“抓住細(xì)節(jié)”板書課題：抓住細(xì)節(jié)二、方法指導(dǎo)：（一）做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：教師演示扔硬幣的動(dòng)作，學(xué)生用自己的語言描述過程。在教師步步追問下，學(xué)生的描述越來越細(xì)致而具體。明確：“步步追問法”和“想象延展法”。（二），請(qǐng)學(xué)生給老師批改、評(píng)分。明確：“局部描寫法”。，指出自己會(huì)抓他們的哪個(gè)局部來描寫。明確：人物描寫時(shí)要抓特征，顯個(gè)性。，來學(xué)習(xí)如何寫抽象的情感。明確：情感闡述時(shí)要遇抽象，動(dòng)感官。，感受用和沒用修辭的句子語言差異。明確：語言修飾時(shí)，用修辭，填文采。三、學(xué)以致用：：運(yùn)用學(xué)習(xí)到的細(xì)節(jié)描寫方法來修改自己的小作文《阿長(zhǎng)買回“三哼經(jīng)”》：同桌之間相互給作文填改細(xì)節(jié)。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：以《最美》為題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫創(chuàng)作一文。字?jǐn)?shù)不少于800字。
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