(部編)初中語文人教20xx課標版七年級下冊抓住細節(jié)(編輯修改稿)
2024-11-05 04:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 響亮的嗝。他那滔滔不絕的嘴巴特別喜歡鉆牛角尖，上歷史課時他總能把老師問得啞口無言。他總能說出帶有女生味的聲音，引起同學(xué)的爆笑。它不僅是搞笑大王，同時也是一個搗蛋鬼！二、新授：人物描寫的主要方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫：也稱肖像描寫。即對人物的相貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進行描寫。人物的外貌怎樣寫？（1）、外貌描寫 第一招：抓特征（2）、外貌描寫第二招：有順序（3）練習(xí)：試著描寫：（4）外貌描寫第三招：善用修辭小結(jié)：人物外貌描寫的方法：（1）、抓住特征。（2）、要有一定的順序。（3）、善用修辭。三、練寫：學(xué)以致用：片段描寫：寫班上的一位老師或是一位同學(xué)（或是自己）200字到300字。要求：抓住特征從不同角度塑造人物形象。四、作業(yè)：小試身手選取你剛才寫得好的片段，將人物置身于一定的環(huán)境和事件當中，塑造出完整的人物形象，寫一篇作文。題目自擬，600字左右。第四篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊欲揚先抑梁園區(qū)王樓鄉(xiāng)第二初級中學(xué) ：聯(lián)系方式： ***《欲揚先抑》教案薛丹丹欲揚先抑梁園區(qū)王樓鄉(xiāng)第二初級中學(xué) 薛丹丹 *** 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀、瀏覽、跳讀等多種閱讀方法。通過《阿長與》、《蟬》、《馮諼客孟嘗君》幾篇文章開展群文閱讀課，感受欲揚先抑的不同角度，從而學(xué)會運用。教學(xué)重難點：通過同一主題的幾篇文章《阿長與》、《蟬》、《馮諼客孟嘗君》開展群文比較閱讀，感受欲揚先抑的不同角度，從而學(xué)會運用欲揚先抑的寫作手法。教學(xué)方法：自主閱讀法、交流探究法 教學(xué)工具：多媒體 課時安排：一課時 教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過清代著名的政治家、文學(xué)家紀曉嵐嗎？今天我們先講一個跟他有關(guān)的故事，有一天，紀曉嵐的一個朋友的老母親過生日，請紀曉嵐作詩祝壽，他稍作思索，提筆寫道：“這個婆娘不是人”，四座賓客都嚇了一大跳，正當人們滿懷疑慮的時候．他不慌不忙寫道：“九天仙女下凡塵”，大家終于松了一口氣。誰知紀曉嵐又寫下第三句“生下兒子是個賊”，這次四座賓客又不敢言語，哪知紀曉嵐又從容地寫了第四句：“偷得蟠桃奉慈親。”賓客立馬鼓掌叫好。大家覺得這首詩寫得好嗎？二十八個字的祝壽詩，寫得一波三折，讓人忽驚忽喜，妙不可言，同學(xué)們，這種寫法叫什么？（欲揚先抑）同學(xué)們在平時的作文練習(xí)中運用過嗎？那就請同學(xué)們認真上好這節(jié)課，也許等會兒你就會用了呢？接下來，讓我們先從幾篇文章感受一下這種寫作手法的妙處。二、賞析《阿長與》欲揚先抑的寫法我們剛剛學(xué)過《阿長與》這篇文章，這是魯迅先生的一篇回憶性散文，凝聚著作者對長媽媽的深切懷念，現(xiàn)在請同學(xué)們再次快速閱讀這篇文章。（一）思考：童年的魯迅對長媽媽的態(tài)度有沒有變化？ 前：不大佩服他，不喜歡后：充滿敬意，喜歡、熱愛，感激。這種變化是由什么引起的？ 長媽媽不識字，又沒有錢，但為了“我”，肯花時間去尋找，并花錢買來《山海經(jīng)》，“我”不勝感激。（二）《阿長與》欲揚先抑手法的解析作者想表達的主題是什么？主題：贊美長媽媽的善良、樸實、真誠、有愛心，對長媽媽真切的思念與熱愛。但是在贊美長媽媽之前，作者卻用了大量文字“抑”長媽媽，我們具體來看一下，是怎么抑的呢？ 抑：①常喜歡切切察察②限制我的行動③睡覺時擠得我無法翻身，且睡相不雅 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長毛故事⑥謀害我的隱鼠敘事（要抑的充分，最好用具體的事例來說明）描寫：外貌（“黃胖而矮”“生得不好看，況且頸子上還有許多
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