(部編)初中語文人教20xx課標版七年級下冊臺階教學(xué)設(shè)計(6)-資料下載頁
2024-11-04 12:52本頁面
【正文】 ，作者身在何處？（用詩句回答）什么時間？什么地點？ 夜泊秦淮近酒家作者在秦淮河岸臨近酒家的地方聽到了什么？（用詩句回答）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花同學(xué)們不知道《后庭花》，教師出示課件補充資料：《后庭花》據(jù)傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成為了亡國之音。此時此刻國家都要滅亡了，歌女卻還依舊在唱亡國之音。作者是在斥責歌女嗎？他真正的意圖是諷刺哪些人？從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰微、世風頹靡的現(xiàn)狀，批評那些沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者。如果你是作者看到此番情景，你的心情如何？悲憤、憤怒、憤慨帶著悲憤之情再讀古詩，體會詩情。五、總結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)我們剛才的分析，請問這首詩的主題是什么？（主旨或者說中心思想）對統(tǒng)治者醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。六、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩。七、板書設(shè)計： 泊秦淮寫景：朦朧（凄冷）； 抒情：諷刺揭露?！瘧崙n國。第五篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊教學(xué)設(shè)計 (11)河中石獸 紀昀第二課時（一）朗讀導(dǎo)入集體朗讀課文，要求讀準字音，準確斷句。（二）學(xué)習(xí)任務(wù) （三）合作探究1．本文講了一件什么事？明確：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。2．故事中主要說出了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認識的原因。⑴寺僧以為石獸被水沖到下游去了，理由，水有沖擊力，將隨水流而下。⑵講學(xué)家認為石獸在下沉處深埋，因為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。⑶老河兵認為石獸已逆流而上，因為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。寺僧：“閱十余歲，僧募金重修 ”可見其毅力堅定，但不深思熟慮而盲目行動。講學(xué)家：空談事理，不切合實際。老河兵：能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論，實事求是。3．誰的方法是正確的？為什么？明確：老河兵的方法是正確的。寺僧按照水沖物的常理，只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系；講學(xué)家考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水的作用；而老河兵有實踐經(jīng)驗，綜合考慮了石獸、泥沙與流水的關(guān)系，符合物理學(xué)上的作用力與反作用力。4．這個故事說明了一個什么道理？原句：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中的深刻道理的情況太多了，怎么能根據(jù)某一個道理就主觀判斷呢？、學(xué)習(xí)有什么啟示？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能根據(jù)自己的一知半解做出推想，要根據(jù)實踐情況做出判斷。（四）課堂小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，在文末以議論的方式點明自己的觀點!任何事都不能主觀臆斷，實踐出真知。希望我們遇事要多動腦筋，分析各方面的因素，不做空頭理論家，少鬧和講學(xué)家一樣的笑話。（五）拓展作業(yè) 盲人摸象 掩耳盜鈴 守株待兔 鄭人買履 刻舟求劍 紙上談兵他們只知————，不知————，對情況沒有全面的了解。《河中石獸2》教學(xué)設(shè)計夏李鄉(xiāng)初級中學(xué)朱換嬌 二零一七年六月
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