(部編)初中語文人教20xx課標版七年級上冊教學設計-資料下載頁
2025-09-12 19:35本頁面
【正文】 仿佛也在這暖暖的春日里面進行一次散步，我們的心靈也得到一次沐浴，尊老愛幼、互敬互愛是我們營造幸福家庭和美滿生活的不二法門。 板書設計： 第五篇： (部編 )初中語文人教 2024 課標版七年級上冊《詠雪》教學設計 《詠雪》教學設計 四川省雅安市中峰鄉(xiāng)初級中學 程 祥 教學目標 了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。 閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。 懂得學習文言文的方法，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。教學重難點 誦讀課文，積累文言詞語。 了解學習文言文的方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學時間： 1 課時 教學過程： 一、導人并介紹文學常識 導入： 同學們，自古以來，出現(xiàn)過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳。今天，就有這樣的倆位，透過文字，穿越歷史的長河，來到我們面前，與我們見面 ?? 介紹文學常識 本文選自《世說新語箋疏》，世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選的兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇。 二、初讀課文，讀準字音，正確停頓，了解課文大意。（ 1）師范讀 課文 （ 2）生自讀課文，師巡視，注意聽學生朗讀的讀音與節(jié)奏。（ 3）生齊讀課文，師點評。 （ 4）師提問讓學生了解課文大意 問：文中寫了哪幾個人？他們的名字是什么？他們各做了什么事情？ 三、學生翻譯文言文 （ 1）師介紹翻譯文言文的方法 ① 結合注釋自己理解； ② 聯(lián)系上下文理解或借助工具書； ③ 相互討論； ④ 把理解出的意思組織成一句通順的話。 (語序不對的要調整，省略的內容要補出。 )⑤ 專有名詞，國號，年號，人名，地名，物名等，可照錄不翻譯。（ 2）師指導學生按以上方法翻譯課文，生譯課文。（ 3）師抽生譯課文，師生共同評價。 （ 4）復習鞏固：師抽生譯課文，要求直譯，能準確翻譯每一句話。 四、積累文言詞語，注意古今詞義的不同。 師出示需學生積累的文言詞語，抽生解釋并積累。 內集 文理 兒女 俄而 驟 差 擬 未若 因 五、合作探究： 師出示合作探究的問題（ 1） “ 寒雪 ”“ 內集 ”“ 欣然 ”“ 大笑 ” 等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍 ?（ 2）文中沒有直接寫兩人的回答誰的好，但我們可以看出誰的回答更好，從哪里看出來？ （ 3）撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好 ?為什么？ 生合作探究，師巡視。 師抽生回答合作探究的問題并給予評價。 六、總結并拓展練習 師總結：如何學習文言文與翻譯文言文。 拓展練習。翻譯《王戎識李》 王戎識李 王戎七歲，嘗 ① 與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競 ② 走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“ 樹在道邊而多子，此必苦李。 ” 取之信 ③ 然。 ① 嘗：曾經 ② 競：爭相 ③ 信：確實 選自《世說新語 雅量第六》 七、作業(yè)布置 背誦《詠雪》。 收集寫雪的詩句并背誦下來。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1