(部編)初中語(yǔ)文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-12 19:35本頁(yè)面
【正文】 仿佛也在這暖暖的春日里面進(jìn)行一次散步，我們的心靈也得到一次沐浴，尊老愛(ài)幼、互敬互愛(ài)是我們營(yíng)造幸福家庭和美滿生活的不二法門(mén)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五篇： (部編 )初中語(yǔ)文人教 2024 課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 四川省雅安市中峰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 程 祥 教學(xué)目標(biāo) 了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。 閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 懂得學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。 了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)人并介紹文學(xué)常識(shí) 導(dǎo)入： 同學(xué)們，自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。今天，就有這樣的倆位，透過(guò)文字，穿越歷史的長(zhǎng)河，來(lái)到我們面前，與我們見(jiàn)面 ?? 介紹文學(xué)常識(shí) 本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》，世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選的兩則分別出自《言語(yǔ)》篇和《方正》篇。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，正確停頓，了解課文大意。（ 1）師范讀 課文 （ 2）生自讀課文，師巡視，注意聽(tīng)學(xué)生朗讀的讀音與節(jié)奏。（ 3）生齊讀課文，師點(diǎn)評(píng)。 （ 4）師提問(wèn)讓學(xué)生了解課文大意 問(wèn)：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)人？他們的名字是什么？他們各做了什么事情？ 三、學(xué)生翻譯文言文 （ 1）師介紹翻譯文言文的方法 ① 結(jié)合注釋自己理解； ② 聯(lián)系上下文理解或借助工具書(shū)； ③ 相互討論； ④ 把理解出的意思組織成一句通順的話。 (語(yǔ)序不對(duì)的要調(diào)整，省略的內(nèi)容要補(bǔ)出。 )⑤ 專有名詞，國(guó)號(hào)，年號(hào)，人名，地名，物名等，可照錄不翻譯。（ 2）師指導(dǎo)學(xué)生按以上方法翻譯課文，生譯課文。（ 3）師抽生譯課文，師生共同評(píng)價(jià)。 （ 4）復(fù)習(xí)鞏固：師抽生譯課文，要求直譯，能準(zhǔn)確翻譯每一句話。 四、積累文言詞語(yǔ)，注意古今詞義的不同。 師出示需學(xué)生積累的文言詞語(yǔ)，抽生解釋并積累。 內(nèi)集 文理 兒女 俄而 驟 差 擬 未若 因 五、合作探究： 師出示合作探究的問(wèn)題（ 1） “ 寒雪 ”“ 內(nèi)集 ”“ 欣然 ”“ 大笑 ” 等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍 ?（ 2）文中沒(méi)有直接寫(xiě)兩人的回答誰(shuí)的好，但我們可以看出誰(shuí)的回答更好，從哪里看出來(lái)？ （ 3）撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好 ?為什么？ 生合作探究，師巡視。 師抽生回答合作探究的問(wèn)題并給予評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)并拓展練習(xí) 師總結(jié)：如何學(xué)習(xí)文言文與翻譯文言文。 拓展練習(xí)。翻譯《王戎識(shí)李》 王戎識(shí)李 王戎七歲，嘗 ① 與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng) ② 走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“ 樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。 ” 取之信 ③ 然。 ① 嘗：曾經(jīng) ② 競(jìng)：爭(zhēng)相 ③ 信：確實(shí) 選自《世說(shuō)新語(yǔ) 雅量第六》 七、作業(yè)布置 背誦《詠雪》。 收集寫(xiě)雪的詩(shī)句并背誦下來(lái)。
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