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(部編)初中語文人教20xx課標版七年級上冊教學設計-資料下載頁

2025-09-12 19:35本頁面
  

【正文】 仿佛也在這暖暖的春日里面進行一次散步,我們的心靈也得到一次沐浴,尊老愛幼、互敬互愛是我們營造幸福家庭和美滿生活的不二法門。 板書設計: 第五篇: (部編 )初中語文人教 2024 課標版七年級上冊《詠雪》教學設計 《詠雪》教學設計 四川省雅安市中峰鄉(xiāng)初級中學 程 祥 教學目標 了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧。 閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。 懂得學習文言文的方法,培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。教學重難點 誦讀課文,積累文言詞語。 了解學習文言文的方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學時間: 1 課時 教學過程: 一、導人并介紹文學常識 導入: 同學們,自古以來,出現(xiàn)過許多聰穎機智的少年兒童,關于他們的美談,至今流傳。今天,就有這樣的倆位,透過文字,穿越歷史的長河,來到我們面前,與我們見面 ?? 介紹文學常識 本文選自《世說新語箋疏》,世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選的兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇。 二、初讀課文,讀準字音,正確停頓,了解課文大意。( 1)師范讀 課文 ( 2)生自讀課文,師巡視,注意聽學生朗讀的讀音與節(jié)奏。( 3)生齊讀課文,師點評。 ( 4)師提問讓學生了解課文大意 問:文中寫了哪幾個人?他們的名字是什么?他們各做了什么事情? 三、學生翻譯文言文 ( 1)師介紹翻譯文言文的方法 ① 結合注釋自己理解; ② 聯(lián)系上下文理解或借助工具書; ③ 相互討論; ④ 把理解出的意思組織成一句通順的話。 (語序不對的要調整,省略的內容要補出。 )⑤ 專有名詞,國號,年號,人名,地名,物名等,可照錄不翻譯。( 2)師指導學生按以上方法翻譯課文,生譯課文。( 3)師抽生譯課文,師生共同評價。 ( 4)復習鞏固:師抽生譯課文,要求直譯,能準確翻譯每一句話。 四、積累文言詞語,注意古今詞義的不同。 師出示需學生積累的文言詞語,抽生解釋并積累。 內集 文理 兒女 俄而 驟 差 擬 未若 因 五、合作探究: 師出示合作探究的問題( 1) “ 寒雪 ”“ 內集 ”“ 欣然 ”“ 大笑 ” 等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍 ?( 2)文中沒有直接寫兩人的回答誰的好,但我們可以看出誰的回答更好,從哪里看出來? ( 3)撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻,哪一個更好 ?為什么? 生合作探究,師巡視。 師抽生回答合作探究的問題并給予評價。 六、總結并拓展練習 師總結:如何學習文言文與翻譯文言文。 拓展練習。翻譯《王戎識李》 王戎識李 王戎七歲,嘗 ① 與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競 ② 走取之,唯戎不動。人問之,答曰:“ 樹在道邊而多子,此必苦李。 ” 取之信 ③ 然。 ① 嘗:曾經 ② 競:爭相 ③ 信:確實 選自《世說新語 雅量第六》 七、作業(yè)布置 背誦《詠雪》。 收集寫雪的詩句并背誦下來。
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