(部編)初中語(yǔ)文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)散步導(dǎo)入-資料下載頁(yè)
2025-09-12 19:33本頁(yè)面
【正文】 化了 托爾斯泰有一句名言： “ 幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，不幸的家庭各有各的不幸 ” 幸福家庭的相似點(diǎn)，也正在于此 (四 )品詞句語(yǔ)言學(xué)習(xí) (放聲閱讀，重點(diǎn)揣摩具有對(duì)稱的美的詞句 )歸納：學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，可以把注意力專門(mén)放在詞句上精美的語(yǔ)句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點(diǎn)道理來(lái)，今后自己作文，就會(huì)靈活運(yùn)用 本文兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語(yǔ)言精美的主要成 分對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣例如：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子 、小題大做 ?作者的意思是什么 ?學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，快速尋找 歸納：例如： “ 分歧 ” 、 “ 責(zé)任的重大 ” 、 “ 整個(gè)世界 ” 等，這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，借散步講一個(gè)道理 四、感悟體驗(yàn) ：人在愛(ài)的循環(huán)里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛(ài)也就被帶往世界的每一個(gè)角落再次齊讀文章最后一個(gè)段落，如果你比剛才有了更深的體會(huì)，請(qǐng)?jiān)谧x后告訴大家 交流感悟： “ 兩個(gè)人背上的加起來(lái)就是一個(gè)世界 ” ，是因?yàn)檫@兩個(gè)部分代表著人類的昨天、今天和明天，生命之火不熄，愛(ài)與責(zé)任就在一代代人心中鄭重傳遞 [板書(shū) ] ：這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉，有一種沉甸甸的感覺(jué) ，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛(ài) 讓我們一起，給自己片刻的靜默時(shí)光，在心里回放幸福的家庭生活片段，試著體味一下其中的滋味 五、拓展延伸 (一 )創(chuàng)作詩(shī)句，表達(dá)感悟 ，在背景音樂(lè)中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 —— 有人說(shuō)，家是一條船，載著我們度過(guò)人生的漫長(zhǎng)河流我們?cè)诖舷嗷タ烤o遇到風(fēng)急浪險(xiǎn) ，也不孤單 有人說(shuō)，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜的休憩之后，生命的航船會(huì)再度高高地?fù)P起風(fēng)帆 還有人說(shuō)，家是永遠(yuǎn)的岸，讓漂泊的游子夢(mèng)縈魂?duì)繌倪@里起航，向這里?？浚瘘c(diǎn)和終點(diǎn)重合人生卻已悄悄變得飽滿 ，學(xué)過(guò)這一課之后，你想用怎樣的語(yǔ)言表述 “ 家 ” 呢 ?請(qǐng)你也試著說(shuō)說(shuō)吧 屏幕顯示一組溫馨的家庭生活畫(huà)面，背景音樂(lè)柔和優(yōu)美學(xué)生從左至右，誰(shuí)想好了誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)，不間斷在聆聽(tīng)中如果有格外觸動(dòng)自己心靈的句子，就記錄下來(lái)并注明小作者 學(xué)生依次起立，吟出自己心中的詩(shī)句教師不插嘴打斷，使之成為一首連貫完整的長(zhǎng)詩(shī) (二 )歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)悟 在同學(xué)們的詩(shī)句中，包含著摯切單純的赤子之心讓我們都來(lái)珍惜親情，做愛(ài)心傳播的使者，愛(ài)世界、愛(ài)祖國(guó)首先從愛(ài)家庭、愛(ài)親人做起 ! 六、作業(yè) —— 用行動(dòng)表達(dá)愛(ài) 親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢(qián)，桌上可口的飯菜，它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說(shuō)的貼心話，為父母端上的一杯茶親情不單有甜美的寬容和寵愛(ài)，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解親情需要我們用一生的時(shí)光來(lái)領(lǐng)悟今天的作業(yè)是 —— 在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒 (至少一分鐘 )，想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡(jiǎn)單的按摩照照鏡子，感受一下他們的 背和你的背有什么不同虔誠(chéng)地做完這些事，然后把你的感受寫(xiě)下來(lái) 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 散步 莫懷戚 整個(gè)世界 我的母親 我的兒子 (老 )愛(ài) (小 )我和妻 責(zé)任
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