(部編)初中語(yǔ)文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)怎樣選材教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:52本頁(yè)面
【正文】 今為止，他已經(jīng)寫(xiě)了五百多章，有七百多個(gè)讀者了，讓別人好生羨慕，時(shí)常有人對(duì)他說(shuō)：“有這么多鐵桿粉絲，分幾個(gè)給我！”而他總是驕傲地一甩頭，說(shuō)：“鐵桿粉，不讓?zhuān) 比缓蟀菏组煵降仉x開(kāi)，只留下一個(gè)瀟灑的背影。他學(xué)習(xí)成績(jī)不算太好，體育并不出眾，可是，在我心目中，他就是我們班最牛的一個(gè)同學(xué)?！秳P（五）總結(jié)選材的方法和要求選材的方法：鑒別剪裁 選材的要求：選材圍繞中心，扣題目選材要真選材要小選材要新選材要深選材要積極健康，寫(xiě)正面的內(nèi)容，有正能量選自己熟悉的題材選材要分重點(diǎn)，詳略主次分清楚五、作文練習(xí)圍繞“我的一天” 學(xué)習(xí)選材 題 目：我的一天 審 題：（1）寫(xiě)“一天”，從早上到晚上（2）是“我的”一天 確定中心：讓學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)老師的提示，回憶：（1）我記憶最深的是哪一天？（選范圍，定位）（2）為什么？（定中心）快樂(lè)、悲傷、憂愁、驚喜、生氣、懺悔、忙碌有趣??（3）是怎樣的一天？（選擇材料支撐證明，記敘闡釋?zhuān)┳魑木毩?xí)題目：我的一天 要求：（1）選擇學(xué)校中一天的早上，上午，中午，下午，晚上任一時(shí)段寫(xiě)作（2）以小標(biāo)題命名，寫(xiě)一個(gè)作文片段（3）重點(diǎn)突出，詳略有序（4）全班合作完成一篇作文六、交流、展示七、小結(jié)何老師贈(zèng)語(yǔ)：愿每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)選材清楚寫(xiě)什么，不寫(xiě)什么寫(xiě)出越來(lái)越優(yōu)秀的作文！課后反思：學(xué)生通過(guò)這堂課，對(duì)于已經(jīng)積累的一定量的寫(xiě)作素材，明確了怎么選擇最恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生了解了什么是選材、選材的意義、選材方法和要求，并且將學(xué)會(huì)的選材方法，應(yīng)用到了寫(xiě)作中，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)的突破很成功。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高。學(xué)生最感興趣的是看到同學(xué)的作文，對(duì)三個(gè)問(wèn)題很感興趣：猜測(cè)作文中寫(xiě)的是誰(shuí)，選擇了什么材料，分析材料的裁剪：詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)了什么？對(duì)材料進(jìn)行鑒別：為什么要這樣寫(xiě)？看來(lái)越是來(lái)自學(xué)生生活的東西，學(xué)生越感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)后質(zhì)疑答疑，對(duì)“選材要真”提出疑問(wèn)：《西游記》《海底兩萬(wàn)里》這樣的神魔小說(shuō)、科幻小說(shuō)選擇的材料是真的嗎？我給予的點(diǎn)撥很及時(shí)：選材要真，“真”有兩種：一是指生活的真，真人真事真情實(shí)感；二是指藝術(shù)的真，藝術(shù)真實(shí)是指在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，按作家的美學(xué)理想對(duì)生活真實(shí)進(jìn)行藝術(shù)概括和藝術(shù)的創(chuàng)造性加工，形成正確反映了生活的風(fēng)貌和本質(zhì)的形象與情景。它來(lái)源于生活，經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括和藝術(shù)加工，又高于生活的真。圍繞“我的一天” 學(xué)習(xí)選材時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)老師的提示，回憶：（1）我記憶最深的是哪一天？（選范圍，定位）（2）為什么？（定中心）快樂(lè)、悲傷、憂愁、驚喜、生氣、懺悔、忙碌有趣??（3）是怎樣的一天？（選擇材料支撐證明，記敘闡釋?zhuān)?。所進(jìn)行的情境教學(xué)策略和暗示教學(xué)策略很成功。第五篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思《愛(ài)蓮說(shuō)》反思教學(xué)反思過(guò)去在教《愛(ài)蓮說(shuō)》一課時(shí),我從講解課題和作者入手,然后領(lǐng)讀,一字一句翻譯,直到文章中心和寫(xiě)作方法,所有該講的都講了，但學(xué)習(xí)效果一點(diǎn)不好。這次上這課時(shí)，我換了一個(gè)思路:讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),。這堂課,學(xué)生學(xué)得輕松自如,主觀能動(dòng)性得到了最充分的發(fā)揮:不僅把老師該教的知識(shí)自己學(xué)習(xí)和掌握了,更重要的是,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能真正用自己的頭腦去思索,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,只有老師為學(xué)生服務(wù),老師教,學(xué)生學(xué),老師是課堂的主體,學(xué)生只是被動(dòng)地跟著老師的指揮棒走,光記筆記都來(lái)不及,哪里還有什么主動(dòng)性哪里還有什么發(fā)現(xiàn)，有了這樣的嘗試,我今后在上其他的課文,我也會(huì)適當(dāng)采用了這種方法，這樣不僅能使學(xué)生成績(jī)得到提高,而且也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教學(xué)效果也好。
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