(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級下冊孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計范文(存儲版)
【正文】 心理活動，有益于加深對課文內(nèi)容的理解；二來可充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。二、作者及文中人物簡介：司馬光（1019～1086）字君實,北宋政治家、史學(xué)家。教學(xué)千法讀為本。學(xué)生對文中疑難提問；學(xué)生自答教師引導(dǎo)。五、編課本劇，深入課文師：課文有多處對話，但人物的神態(tài)、心理并未直接表現(xiàn)出來，現(xiàn)在，假如你是編劇，你怎么來編寫呢？假如讓你做演員，又該怎么樣？小組內(nèi)先試試。過程與方法：通過反復(fù)朗讀理解文意。課時安排：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入課題，檢查預(yù)習(xí)情況。）遂（su236。最初呂蒙推辭的理由是什么？孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是什么？提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？.感悟反思：從孫權(quán)身上，我得到的啟示是：要善于勸學(xué)，同時也要關(guān)心別人。2．通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和 心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。2．作品介紹本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。（5）故事復(fù)述。）（5）“大兄何見事之晚乎！”（表示感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進(jìn)后感到很自豪、自得。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。”（從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，語氣殷切。（3）解讀：邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意，有不理解的，同桌可以相互討論?？蓞蚊捎袀€毛?。翰粣圩x書學(xué)習(xí)。2．掌握文中涉及的常用文言詞語。2）孤：古代王侯的自稱。（3）字詞正音卿（qīng）豈（q?）邪（y233。理解孫權(quán)、呂蒙與魯肅對話的含義，領(lǐng)會文章給人的啟示。了解作者、作品及相關(guān)背景。提示古今異義現(xiàn)象。學(xué)生邊讀、邊議、邊圈點。師：剛才大家讀過課文了，現(xiàn)在把書合上，看投影，然后各自大聲地流利地朗讀課文。(學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)制定，益于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)難點 ：聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。今天,你準(zhǔn)備用你的語言藝術(shù)來規(guī)勸她?！皡窍掳⒚伞痹溉龂鴷r期吳國大將呂蒙。這句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達(dá)了怎樣的心態(tài)？“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因為實在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個帥哥聯(lián)系起來。話說我初中的時候有個同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。4．理解本文開卷有益的主旨。(3)“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。(2)理清課文思路。①吳下阿蒙：比喻人學(xué)識尚淺。（3）你從人物中得到了什么啟示5結(jié)合課下注釋，疏通文意注意以下文言詞語(1)注意古代的稱呼。北宋著名的政治家和史學(xué)家。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的過程中，領(lǐng)會文中三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理，再現(xiàn)人物形象。過程與方法1．朗讀課文，揣摩文中言簡意賅、生動傳神、富于情味的對話描寫，體會人物各自說話時的語氣、神態(tài)和心理，揣摩人物的性格特征。重點理解文章的內(nèi)容和主旨。課時安排：一課時一：導(dǎo)入新課三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。《赤壁之戰(zhàn)》《淝水之戰(zhàn)》等是本書描寫戰(zhàn)爭的代表作。大兄：即長兄，這里是對朋友輩的敬稱。②刮目相待：指用新的眼光來對待。五課文精讀這篇課文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為什么“勸”？是怎么“勸”的？“勸”的結(jié)果怎樣？請仔細(xì)揣摩文章中人物對話的語氣來談。(5)“大兄何見事之晚乎！”表示感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進(jìn)后感到很自豪、自得。（3）理解文章的內(nèi)容和主旨。畢業(yè)以后我們就再沒有見面。對照注釋，自讀理清課文情節(jié)。說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。不可不學(xué)（必要性）孫權(quán)： 勸學(xué) 涉獵、見往事（方法，目的）孤常讀書（現(xiàn)身說法）呂蒙： 辭學(xué)——就學(xué) 論議 輕松調(diào)侃 魯肅： 大驚——結(jié)友
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