人教新課標品德與社會三年級下冊學看平面圖4-資料下載頁
2025-11-29 18:27本頁面
【導讀】小學品德與社會課課程標準中明確提出了“培養(yǎng)學生參與社會能力”的理念。是要“回歸學生的生活”，其實這也是其他所有學科所共同追求的目標。課程標準中明確了“兒童生活是課程的基礎”這一概念。的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。在圖中找出某一點位置”的教學目標。版）三年級下冊第四單元《出行的學問》的第一課，本課為第一課時。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們出行和交往的機會越來越多。人們會更多的借助。路線圖或平面圖來認路、尋路。這可以說是一個現(xiàn)代人所必備的基本能力。習和培養(yǎng)變成對學生而言是有用和有意義的。乘坐自行車公交車、大部分是乘坐私家車。越低、人數(shù)越多的狀況。他們渴望通過獨立處理一些事。情來得到周圍的人，尤其是師長的尊重與肯定。物園的平面圖為平臺，最大限度的激發(fā)學生的積極性。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生與他人合作的能力與意識。的過程中，學會尊重他人的意見。鼓勵學生的進步。
【正文】 教材中的內(nèi)容，設計了這一環(huán)節(jié)。在動物園眾多的動物中，選擇了大象、熊、猴子、熊貓等動物作為景點。要求學生從動物園南門進入，說出行走的路線，以把游人（所在小組的同學）帶到該景點參觀。如路線正確，課件中將有相關動物的圖片和錄像的鏈接，作為對小導游的獎勵，同時激發(fā)學生參與活動 的興趣。 五、學校尋寶 要求：讓學生到操場上認真觀察，跟據(jù)學校大門在正東面這一固定方位為基準，確定其它幾個建筑的相對位置，然后根據(jù)尋寶圖。找出事先藏在操場上各個位置的 “ 寶物 ” ，鍛煉學生的識圖能力。 六、 學習評價設計 評價原則：及時性、過程性、總結性 及時性評價：學習成果展示、學習經(jīng)驗交流；情感、能力、協(xié)作合作意識 及時性評價：針對學生參與情況，隨時給與一兩句話為評價表達方式的評價。 過程性評價：每個階段完成后教師進行評價 七、 教學活動設計總體框架 出示天壇的照片與平面面圖，引入新課。 ↓ 根據(jù)上北 下南左西右東的知識，學習平面中方向標的概念，為下一步 “ 我來做個小導游 ” 作鋪墊 ↓ 游戲 1：我來做個小導游 游戲 2：校園尋寶 利用學生喜聞樂見的形式，進一步學習如何識辨平面圖 ↓ 總結方法， 肯定學生的收獲 ,鼓勵學生的進步。
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