人教新課標品德與社會三年級下冊說聲謝謝教學反思-資料下載頁
2024-12-08 09:57本頁面
【導讀】感謝中，結束了《說聲謝謝》一課的學習?；仡櫿麄€教學活動，我感。的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導行。的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往認為所有人對自。己的關心、幫助、服務都是理所應當的，習以為常，不以為意。心誠意地表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解。有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者的情感。以良好的文明行為回報他人。為了打開孩子的情感之門，課前我鼓勵他們走出校門，走上社會，說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現，用自。己的心靈去感受，通過模擬實踐去體驗、感悟，多角度地換位思考，多種多樣的方式，激發(fā)學生去自主探究，撥動他們的情感之弦。備“行動”，繼而在音樂聲中發(fā)自內心地表達自己深情的話語。踐，他們能體會得十分到位。教師的略顯緊張，后來學生放松了，教師才顯得自如。時保持良好的心態(tài)，才能在教學中成為一個好的引導者。
【正文】 孩子們細致入微的模擬表演，真正體現了由“動情”到“導行”這一教學環(huán)節(jié)中，說明引導孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細致；引導他們換位思考實踐，他們能體會得十分到位。 不足：教學剛開始的時候，因學生有些緊張，為調動學生的情緒，教師的略顯緊張，后來學生放松了，教師才顯得自如。作為教師應隨時保持良好的心態(tài)，才能在教學中成為一個好的引導者。每節(jié)課都應置于大目標 下，對學生的回答，點點滴滴都及時給予恰當的、積極的評價。
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