人教新課標(biāo)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)看平面圖4(留存版)
【正文】 新課 師：同學(xué)們，我們馬上就要放暑假了，能告訴老師你們?cè)诩倨谥卸枷氲侥睦锶ネ?了嗎？ 生 :天壇、紫竹院、故宮 ?? 師：同學(xué)想去的地方可真不少，那老師請(qǐng)同學(xué)們看一張照片。 B、 心理因素分析 進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生對(duì)于周?chē)沫h(huán)境會(huì)更加感到好奇，他們渴望脫離家長(zhǎng)、老師的管理。不僅如次，在新課程改革中，小學(xué)品社課在原有課程的基礎(chǔ)之上，最突出的改變就是要 “ 回歸學(xué)生的生活 ” ，其實(shí)這也是其他所有學(xué)科所共同追求的目標(biāo)。 C、 社會(huì)因素分析 對(duì)于自己孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是既擔(dān)心他們沒(méi)有獨(dú)立性，又擔(dān)心他們?cè)讵?dú)立處理問(wèn)題時(shí)遇到問(wèn)題、挫折、困難。 師：回答的真棒，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。 五、學(xué)校尋寶 要求：讓學(xué)生到操場(chǎng)上認(rèn)真觀察，跟據(jù)學(xué)校大門(mén)在正東面這一固定方位為基準(zhǔn)，確定其它幾個(gè)建筑的相對(duì)位置，然后根據(jù)尋寶圖。 （出示課件，提出要求） 教師根據(jù)教材中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。并制作的課件。甚至連從分校到本校的路線都不清楚。品社課課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了 “ 兒童生活是課程的基礎(chǔ) ” 這一概念。 教與學(xué)的方式的分析 A、 教學(xué)方式 在解決本課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我沒(méi)把重點(diǎn)放在如何向?qū)W生解釋什么是圖例、什么是比例尺上，而是通過(guò)讓學(xué)生收集印在門(mén)票、宣傳材料等上的平面圖，使學(xué)生對(duì)平面圖有一個(gè)感
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