人教新課標品德與社會三年級下冊馬路不是游戲場4-資料下載頁
2024-12-08 18:27本頁面
【導讀】全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義，使學生警醒。學生自由交流與我們小學生有關的交通規(guī)則，并小組成員之間進行整理。聞，回想生活中家人、同學違反交通規(guī)則的事例，進而有助于指導孩子的行為，靜的過程，動靜結合方能體現(xiàn)有張有弛的節(jié)奏，這樣的課堂才能有抑揚頓挫之感。
【正文】 讓學生參與活動，要體驗學生的互動交流，本節(jié)課，我讓孩子活動參與的次數(shù)有些少，孩子參與的不夠多，沒有更多的讓孩子展示，以至于有點剝奪了孩子說話的機會。所以，在學習交通規(guī)則的環(huán)節(jié)中，我可以讓學生自由交流與我們小學生有關的交通規(guī)則，并小組成員之間進行整理。學生參與了，就能獲得更多的交通規(guī)則常識。而我自己總結出來的交通規(guī)則知識，的確有些讓孩子難以理解，當然孩子就不喜 歡，不理解了！所以，教師在教學時，更多的是教給孩子獲取知識的方法，而不是一味地牽引孩子沿著大人的思維進行活動。 收獲四：資料的搜集要貼近學生的生活。 思品課應該注重資料的搜集，但是孩子搜集的方式和渠道，教師應該進行指導，搜集的內容要貼近學生的生活，比如，在讓學生搜集身邊的違法交通規(guī)則引發(fā)的事故的案例的時候，應該提前指導學生結合自己的親身經(jīng)歷和自己的所見所聞，回想生活中家人、同學違反交通規(guī)則的事例，進而有助于指導孩子的行為，明確在以后的生活中應該怎么做。 收獲五：教師在課堂上應該給予孩子靜心思考的過程。 結合 本節(jié)課的主題和情感，每一個鮮活的案例都足矣引發(fā)學生內心的真實感受，所以，如果給孩子靜心思考感受的過程，效果會更好。課堂上本就是有動有靜的過程，動靜結合方能體現(xiàn)有張有弛的節(jié)奏，這樣的課堂才能有抑揚頓挫之感。
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