【正文】 ”師：這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。[評(píng)：在學(xué)生講不出時(shí)，教師要給予提示，要促進(jìn)更多的學(xué)生思考、進(jìn)步。] 師：如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫(xiě)作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)、透過(guò)樹(shù)的縫隙、來(lái)到谷底、離開(kāi)潭邊”這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。師：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法叫“移步換景”。[評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高年段的閱讀有這么一條要求，即“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”這一板塊的教學(xué)較好地落實(shí)了這一方面的訓(xùn)練。]三、走出黃果樹(shù)瀑布，談出印象，寫(xiě)出感受。師：這到底是怎樣一部“杰作”呢？讓我們一起來(lái)欣賞一段黃果樹(shù)瀑布的錄象。（學(xué)生觀看黃果樹(shù)瀑布的MTV）師：面對(duì)此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布、自己、后人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用三五句話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生思考后寫(xiě)話）生1：我想對(duì)自己說(shuō)：徐霞客啊徐霞客，想你游歷了祖國(guó)無(wú)數(shù)名山大川，欣賞了無(wú)數(shù)人間仙境，可今兒還是頭一會(huì)見(jiàn)到如此氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀的瀑布呢！真是不虛此行?。∥乙欢ㄒ尭嗟娜肆私?、認(rèn)識(shí)黃果樹(shù)瀑布這一人間美景。生2：我想對(duì)黃果樹(shù)瀑布說(shuō)：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我便聽(tīng)到你“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過(guò)樹(shù)的縫隙，我便看到一道你懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。坐在你下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，我就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。黃果樹(shù)瀑布，你雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，真是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀??！生3：我想對(duì)后人說(shuō)：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！你看，瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。你聽(tīng)，那“嘩嘩”的水聲是千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。我的后代子孫們啊，你們一定要好好愛(ài)護(hù)這上天賜予我們的禮物，千萬(wàn)不要讓塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇在此發(fā)生！[評(píng)：只有給予學(xué)生充分的時(shí)間去讀去悟去品去思，才會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，才能有精彩的理解性的表達(dá)。只有經(jīng)常揣摩語(yǔ)言分析語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言，才能幫助學(xué)生產(chǎn)生敏銳的語(yǔ)感。閱讀課是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課，要讓思維、想象在課堂上得以落實(shí)。]語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！第五篇：《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。懂得保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、課前組織同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象？（師根據(jù)生的回答，板書(shū)聽(tīng)、看。）多么壯觀的景象??！那此刻，你想說(shuō)些什么呢？三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)還記得海倫凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。（師很激情地）今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，好嗎？大家的回答聲讓我覺(jué)得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。展示：想讀哪兒就讀哪兒。師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在寧?kù)o致遠(yuǎn)中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。（師邊說(shuō)邊給聽(tīng)、看上加引號(hào)）咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生默讀，標(biāo)出自己聽(tīng)到的和看到的。匯報(bào)（1）、你聽(tīng)出什么來(lái)了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。（2）、師播放瀑布聲響2。聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？指導(dǎo)生朗讀：漸進(jìn)漸響、涌了過(guò)來(lái)amp。amp。指導(dǎo)生用好像amp。又像說(shuō)話。（3）、多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你看出什么來(lái)了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書(shū)上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？（5）、師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片。有什么新的感受嗎？（6）、師播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片。你對(duì)文中哪句話感受更深了？（7）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂(lè)呢？師播放一幅群瀑圖，聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。（8）、小組匯報(bào)；全班展示。五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。