【正文】 指導生用好像amp。教學方法：談話法、情景體驗法、遷移法教具準備：多媒體教學過程：一、課前組織同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？二、復習導入通過上節(jié)課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？（師根據生的回答，板書聽、看。（學生思考后寫話）生1：我想對自己說：徐霞客啊徐霞客，想你游歷了祖國無數(shù)名山大川，欣賞了無數(shù)人間仙境，可今兒還是頭一會見到如此氣勢非凡、雄偉壯觀的瀑布呢！真是不虛此行??！我一定要讓更多的人了解、認識黃果樹瀑布這一人間美景。??師：同學們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。教學重、難點：課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。他——此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？（1）寫。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。齊讀。（1）談感受。讓我們一起在心底贊嘆——（齊讀第一小節(jié)）讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）第三篇：《黃果樹瀑布》第二課時教學設計（模版）《黃果樹瀑布》第二課時教學設計教材簡析《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。師：想不想親眼看一看這奇景？ 生：（異口同聲）想！師：（出示“銀雨灑金街”的圖片）請大家輕聲讀讀第四自然段，邊讀邊想：這奇妙的景色讓你感受到了什么？師：這奇妙的景色讓你感受到了什么？生：我感受到水霧彌漫，人們在這里恍如在人間仙境一般。同學們一個詞的準確運用可以為句子起到畫龍點晴的作用。生讀：最后像潮水―― 瀑布的聲音響?！铩?仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。自由快速瀏覽后交流。（自由練習后指名讀，在齊讀）第二小節(jié)：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？●你能把這種感受讀出來嗎？第六小節(jié)：●說說體會。師：孩子們書讀百遍其義自見。齊讀。讀出來，泉眼小可填什么？ 生：冒 讀好它?！保?）“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。他完全沉醉了。B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。第四篇：《黃果樹瀑布》教學設計(第二課時)語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《黃果樹瀑布》教學設計（第二課時）教材分析：《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。] 師：黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是—— 生：接答：美！師：板書“美”，并完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________。生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。將3個比喻句放在一起進行比較思考，學生就體會到比喻精當之妙了。（學生瀏覽全文）生：課文是按照“剛進入黃果樹風景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。我的后代子孫們啊，你們一定要好好愛護這上天賜予我們的禮物，千萬不要讓塞特凱達斯瀑布的悲劇在此發(fā)生！[評：只有給予學生充分的時間去讀去悟去品去思，才會激發(fā)學生內心的共鳴，才能有精彩的理解性的表達。四、入情品讀，內化體驗的過程方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。展示：想讀哪兒就讀哪兒。你聽，那“嘩嘩”的水聲是千萬架織布機的大合奏。[評：在學生講不出時，教師要給予提示，要促進更多的學生思考、進步。師：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。師：同學們，一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。一、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。而通過閱讀課文，讓學生知道“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”，從而增加學生的課文的好奇，來更好地學習課文。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。指名讀。（齊讀課題）課文結尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。（1）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的舒服極了。生：瀉 師：來把氣勢讀出來。誰來試試？指名讀?！恰皣W嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！窬毩暲首x（指名讀后請女生讀）（3）訇然作響第一小節(jié)：●你從哪些詞體會到？●聽瀑布的聲響視頻。也可以和旁邊的同學說說。同學們，今天，我們繼續(xù)學習——黃果樹瀑布。師：剛才用了一個飄字，這兒用了一個什么字？生：涌師：好不好？為什么？ 生：水大－急－多－ 指名讀。出示課后第3題（推敲推敲，填填看）下面的括號里可以填什么詞？看誰填得最準確最生動。讀 生：我感受到自己仿佛在一個水花飛濺的世界。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。引讀——剛…樹梢。黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。這境界如夢如幻，多美??！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴