黃果樹(shù)瀑布第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)★-資料下載頁(yè)
2024-11-05 04:48本頁(yè)面
【正文】 到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽(tīng)不見(jiàn)呢！這聲響夠令人難忘的，男同學(xué)齊讀?！铀畯臄嘌马敹肆杩诊w流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢(shì)如翻江倒海水石相擊。齊讀。三、感悟形態(tài)。黃果樹(shù)瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷?。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的？（生自由說(shuō)）——寬幅白練（相機(jī)板書(shū)）——懸掛在巖壁上……這黃果樹(shù)瀑布是白水河在黃果樹(shù)地帶形成的九級(jí)瀑布中最大的一級(jí)，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，現(xiàn)在我們就從多個(gè)角度來(lái)欣賞一下。（師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片，相機(jī)簡(jiǎn)介）（這組圖片已被處理成視頻文件）看了圖片之后，相信你們對(duì)文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的詞句，感受肯定又多了一點(diǎn)。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。老師再指導(dǎo)。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。（1）又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的？ 此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（3）班的最東面，僅十多米，黃果樹(shù)瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜。（2）齊讀。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見(jiàn)，就讓我們跟著攝象機(jī)鏡頭，進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣？（播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片）（2）現(xiàn)在，誰(shuí)能不看書(shū)，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？ ——黃果樹(shù)瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高，古人曾寫(xiě)對(duì)聯(lián)稱贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。這境界如夢(mèng)如幻，多美??！這么美的境界怎能少了音樂(lè)呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè)）聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。三、合作探究(體悟感受)讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)與同學(xué)交流。現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？ ——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢?。ò鍟?shū)：涼絲絲）——每個(gè)細(xì)胞怎么會(huì)灌滿活力的你有怎樣的感受？ 想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂(lè)聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力?！驹诖笞匀幻媲笆置煨〉娜?，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子?！俨嫉膲衙馈⑸鷻C(jī)的無(wú)限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。（反復(fù)引讀）我們之所以久久…衣衫，是因?yàn)轳雎?tīng)…。聆聽(tīng)??生機(jī)，所以我們久久…。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。四、拓展延伸(升華感受)（出示最后一段文字）引讀：離開(kāi)潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他——此時(shí)此刻的我們——跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀賞了黃果樹(shù)瀑布后，想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布？（1）寫(xiě)。（2）交流。作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）指名讀。讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌嚨譜寫(xiě)了了天地間的雄壯的樂(lè)章??我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！五、鞏固提升把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng)，注意用上文中的好詞好句。學(xué)用游覽順序，仿寫(xiě)一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。板書(shū)設(shè)計(jì)：聲響——?dú)馔躺胶狱S果樹(shù)瀑布形態(tài)——寬如白練大自然的杰作！感受——人瀑相融教學(xué)反思: 新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平。學(xué)生對(duì)黃果樹(shù)瀑布認(rèn)識(shí)不深，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先觀看黃果樹(shù)瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又暗示了課文的內(nèi)容。而通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生知道“黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作”，從而增加學(xué)生的課文的好奇，來(lái)更好地學(xué)習(xí)課文。在教學(xué)瀑聲引起作者的感想時(shí)，在讓學(xué)生自讀進(jìn)入情境后，指名學(xué)生閱讀自己喜歡的段落時(shí)，給學(xué)生配上音樂(lè)，在音樂(lè)的感染下，學(xué)生的朗讀讓其他學(xué)生都進(jìn)入了作者的意境，同時(shí)學(xué)生的情緒也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在齊讀時(shí)，讓人感受到了很好的意境美。
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