田忌賽馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-08 20:37本頁(yè)面
【正文】 齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，一定會(huì)找出解決問題的辦法。（六）布置作業(yè) ：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場(chǎng)順序）板書設(shè)計(jì) ： 田齊 齊威王第一次 敗 垂頭喪氣（掃興）勝 得意洋洋（夸耀）第二次 勝 敗 目瞪口呆第五篇：《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？??）（板書）同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀??”假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？（2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由朗讀。（提示注意過渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說出理由）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說出理由）三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。附：板書設(shè)計(jì)田忌賽馬↙孫 臏↘智智高高田忌→第一次（輸）→齊威王↘第二次（贏）↗課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：自學(xué)生字詞；熟讀課文。思考課后問題。制作“賽馬”。（應(yīng)做幾匹？怎樣區(qū)分？）課件準(zhǔn)備（教師）：句子：（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀??”（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。圖表： 比賽場(chǎng)次齊威王（馬）田忌（馬）比賽結(jié)果（田忌）第一次第一場(chǎng)上上敗敗 第二場(chǎng)中中敗 第三場(chǎng)下下敗第二次第一場(chǎng) 上下敗勝 第二場(chǎng)中上勝 第三場(chǎng)下中勝◆［2002年10月18日］
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