【正文】 聰明。”通過語言的激勵后，將學(xué)生分成兩組小組分別在兩個沙坑練習(xí)，目的是讓學(xué)生體驗 帶有助跑的跳遠。學(xué)生練習(xí)熟練后，進行小組的評價——看誰 跳的得最 遠。由各個小組推選出 跳 得 遠 的同學(xué)進行表演，并介紹經(jīng)驗和要領(lǐng)。通過分析比較得出動作的要領(lǐng)，讓同學(xué)們著重練習(xí)蹲踞式起跳 的動作。（1）體驗動作：教師講解并示范完整的動作，并讓學(xué)生嘗試做動作，體驗動作的感覺。將學(xué)生分成兩組，分別在兩個沙坑練習(xí)。（2）學(xué)練動作：學(xué)生對動作有了初步概念后，教師講解并演示分解動作，同時帶領(lǐng)學(xué)生集體進行分解練習(xí)，學(xué)習(xí)動作。（3）合作探究：學(xué)生學(xué)會動作后，將學(xué)生分成小組進行練習(xí)，體會和研究動作要領(lǐng)，互相幫助學(xué)習(xí)動作。（4）鞏固強化：學(xué)生掌握了基本的動作要領(lǐng)后，進一步鞏固強化，再由兩名學(xué)生在沙坑前拉起一條紅絲帶，紅絲帶中部距地面大約30公分，要求學(xué)生起跳后越過紅絲帶落入沙坑，強化學(xué)生起跳后的騰空動作。（5）評價與幫助：小組之間討論、展示怎樣才能 跳 得最遠。由掌握動作快的同學(xué)幫助掌握動作慢的同學(xué)進行動作的改進。對合作的愉快、保護幫助的合理、練習(xí)的認真的小組，教師當面進行表揚。在學(xué)生互評互助的基礎(chǔ)上，教師再一次示范和指導(dǎo)學(xué)生，針對常見問題集體糾正后再對小組的個別情況進行糾正。學(xué)以致用：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了 蹲踞式跳遠，現(xiàn)在我們做個游戲，看哪個小組 跳的最遠?！苯酉聛砝蠋熤v游戲規(guī)則。（在游戲中強調(diào)學(xué)生的安全，要求學(xué)生根據(jù)教師的口令進行游戲。）游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對所有學(xué)生進行表揚和鼓勵，使每一個學(xué)生都能從游戲中獲得愉悅的心情（三）放松身心教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下愉快地進行放松活動，放松身心。（四）集合講評本次課，布置作業(yè)，回收器械，宣布下課。我的說課完畢，謝謝各位評委！腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)尊敬的各位評委老師 上午（下午）好！今天我說課的內(nèi)容是《腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、重點難點、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程六個方面進行說課。一、教材、學(xué)情分析本節(jié)課選自北京體育大學(xué)出版社出版的《新世紀體育與健康教程（高職高專）》第八章第三節(jié)足球運動。腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球運動中運用最多的一種傳球技術(shù)，是構(gòu)建足球技戰(zhàn)術(shù)的重要環(huán)節(jié)，在本章節(jié)甚至全書中都占有重要的地位。足球運動深受大學(xué)生的喜愛，對高專的學(xué)生來說，部分學(xué)生已經(jīng)體驗過足球運動，只是技術(shù)動作還不夠規(guī)范。通過分析教材和學(xué)情，我確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標是：二、教學(xué)目標認知目標：使學(xué)生了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)原理以及在足球運動中的作用。技能目標：90%以上學(xué)生能夠掌握腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)要領(lǐng)，一半以上學(xué)生能夠結(jié)合運球在移動中完成腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。情感目標：激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和團結(jié)協(xié)作的精神。根據(jù)以上教學(xué)目標，我確定本節(jié)課教學(xué)重難點是：三、重點難點教學(xué)的重點：學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的正確技術(shù)動作教學(xué)的難點：學(xué)生腳內(nèi)側(cè)踢球的準確性和成功率 為了保證難點，突破重點，我采取的教學(xué)方法是：四、教法設(shè)想根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，運用分層教學(xué)模式，以小組的合作探究學(xué)習(xí)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔，采用指導(dǎo)法、評價法、比賽法等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、體驗成功。五、學(xué)法指導(dǎo)本課采用“嘗試講練合作探究鞏固評價”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生心靈愉悅的主動認知過程。如何具體運用這些方法開展教學(xué)，我重點說一下我對教學(xué)過程的設(shè)計。六、教學(xué)過程我將采用“準備部分、發(fā)展技能、放松部分”的三段式結(jié)構(gòu)。（一）準備部分 用時約7分鐘利用原地徒手操和球性練習(xí)做準備活動，這樣既復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，同時，做好了熱身活動。（二）發(fā)展技能 用時約30分鐘這一部分是本課教學(xué)的重要部分，我將分三個層次推進教學(xué)課題導(dǎo)入教師用隨身攜帶的筆記本電腦播放《2010年世界杯進球集錦》，通過觀看配以動感音樂的華麗配合和精彩進球的視頻導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)練技能（1）體驗動作：“同學(xué)們，觀摩了剛才精彩的視頻，下面兩個人一組模仿剛才的傳球動作。同時請思考一個問題，你認為腳內(nèi)側(cè)踢球時擊球的哪個部位最好呢？”通過提問讓學(xué)生開動腦筋，帶著問題去體驗動作，建立動作表象，為下一步的學(xué)習(xí)做好準備。（2）學(xué)練動作：運用問答式總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，然后教師分步驟示范正確的技術(shù)動作。通過一問一答的師生互動形式引出知識，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。然后分幾個小組練習(xí)，同時教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，讓學(xué)生形成正確技術(shù)動作。（3）合作探究：在學(xué)生已經(jīng)基本掌握動作后，將學(xué)生分成幾個小組，由小組長組織大家討論怎樣才能踢得準。然后每一組圍成一個圓圈，交叉進行腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)體會技術(shù)要領(lǐng)，在生生互動中互相糾錯，在互幫互助中提高技術(shù)。（4）鞏固提高：按剛才的分組，由小組長負責組織，兩人一球，進行移動中腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。這個練習(xí)不僅鞏固了腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的掌握，而且是對這項技術(shù)的具體應(yīng)用，同時滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的需要。（5）評價：“同學(xué)們，剛才我觀看了大家的練習(xí)，多數(shù)同學(xué)動作已經(jīng)做得很好，下面我們請每一組派兩名選手做腳內(nèi)側(cè)踢球展示，并簡單講一下動作要領(lǐng)，看看哪個小組做得好，講的精 ” 教師通過語言調(diào)動，讓學(xué)生進行小組內(nèi)的自評和小組間的互價。然后再通過教師的評價，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進行鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。學(xué)以致用：“同學(xué)們，下面我們將進行分組比賽，比賽中只能使用腳內(nèi)側(cè)踢球。當比賽結(jié)束，每個小組請派人回答老師一個問題，腳內(nèi)側(cè)踢球在什么情況下運用最合適呢？”問題提出后，將學(xué)生分成四組進行比賽。通過比賽，不但鞏固了腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)在實戰(zhàn)中的應(yīng)用，同時提高了學(xué)生對于足球比賽的理解。通過師生互動使學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)在足球運動中的作用。（三）放松身心 用時約5分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生在舒緩的音樂伴奏下愉快地進行放松活動，使身心逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)。（四）集合講評本次課，布置作業(yè)，回收器械，宣布下課。用時約2分鐘 本次課預(yù)計運動密度約？%，運動強度：中等這節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)升本教育的原則，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)得活潑、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，同時學(xué)會享受生活，在生活中更多的感受和創(chuàng)造體育的美。我的說課到此結(jié)束，不當之處敬請評委老師評批指正，謝謝！