賈振岳-腳內側踢球教學反思-資料下載頁
2024-10-31 23:21本頁面
【正文】 教師出示掛圖并講解示范腳內側踢球的動作要領。引導學生進行原地無球模仿和有球腳內側踢球練習。教師示范不同踢球動作，學生觀察及判斷。引導學生再次進行游戲。（4米距離）教師巡回指導。找同學表演。教師提問：為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組同學比起來有什么不同？學生回答教師總結。、努力拼搏、完成動作 游戲：射門游戲教師講解游戲方法及要求。教師提出疑問“怎樣才能把球踢的又好又準？腳內側踢球注意哪三點，球才能踢得準？（支撐腳、腳弓內側、踢球中）。引導學生帶著問題嘗試游戲。找學生回答老師所提出的問題。組織學生進行游戲比賽。教師小結。、鞏固練習游戲：《保齡球》（1）、教師講解游戲方法及要求。（2）、引導學生按組研究嘗試游戲方法，怎樣才能擊中（3）、組織學生進行游戲比賽。（4）、教師小結。四、結束部分放松動作：唱歌放松。教師小結：這節(jié)課你學到了什么？師生再見。教學反思: 教學時我通過游戲提出問題，讓學生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用“星球碰撞”，激發(fā)他們對“腳內側踢球”的興趣。在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生先看圖片、無球模仿腳內側踢球動作和自己準備一個礦泉水瓶進行射準,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作，并且我自己做出三個踢球動作，讓學生看看哪個是正確的。采用這些方法后，取得了很好的效果。本課不足之處在于語言表達方面欠缺。第四篇：腳內側踢球教學設計腳內側踢球教學設計班級：初二(10)班 人數 40人 任課老師：王超第五篇：腳內側踢球教學設計腳內側踢球教學設計一、課的設計新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：二、教材分析踢球是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協(xié)作的優(yōu)良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調性等身體素質。三、學情分析本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。四、教學目標：理解腳內側傳接球動作概念。：鞏固提高運球、腳內側傳接球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調等身體素質。：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。五、重難點重點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協(xié)調用力。難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。六、教法與學法說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
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