賈振岳-腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。我讓學(xué)生先看圖片、無球模仿腳內(nèi)側(cè)踢球動作和自己準備一個礦泉水瓶進行射準,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作，并且我自己做出三個踢球動作，讓學(xué)生看看哪個是正確的。（4）、教師小結(jié)。、努力拼搏、完成動作 游戲：射門游戲教師講解游戲方法及要求。（4）教師提問：為什么他們踢的球總不能相撞呢？（5）教師找學(xué)生回答問題。（4）教師講評。通過游戲足球“保齡球”，提高學(xué)生對球的控制能力、支配能力。下次課的。通過師生展示提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力，讓學(xué)生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學(xué)習(xí)活動。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思6本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下進入主題，通過行進間徒手操充分活動身體各關(guān)節(jié)為主教材打下基礎(chǔ)，預(yù)防運動損傷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。另外，值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性，不能按照統(tǒng)一的標準去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的`實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思4足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。切西瓜等游戲方式放松。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣良好的情景創(chuàng)設(shè)猶如拋磚引玉，使學(xué)生上課伊始就興趣盎然，讓他們沉浸在愉悅的氣氛中，可以大大的激發(fā)他們的求知欲。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名非體育專業(yè)出身的體育教師，或者說作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育教師在進行體育“技術(shù)“教學(xué)中，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。教學(xué)時我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問題的提出，讓他們在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)初學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。讓學(xué)生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術(shù)要領(lǐng)。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。語言的功底需進一步的加強。充分利用教學(xué)資源。第一篇：賈振岳腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思賈振岳一節(jié)足球課雖然只有短短的四十分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：一、課的整個設(shè)計是嚴密合理的。(9)放松運動（10）總結(jié)，師生再見。自己以后在這寫而作為一名足球教師，應(yīng)該具有與之相適應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)，所以在以后的工作中還應(yīng)多注意請教和積累。第二篇：腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思7篇腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思1教學(xué)時我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問題的提出，讓學(xué)生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。而不是覺得只讓學(xué)生了解、感興趣就可以了，只進行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學(xué)生。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思2本節(jié)課我在課前就讓學(xué)生觀看了“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻，并讓他們進行了討論與自我感悟練習(xí)。我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中緊緊圍繞“技術(shù)”來教學(xué)，而不是為培養(yǎng)學(xué)生興趣，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。達到了解簡單的足球常識；掌握腳內(nèi)側(cè)球，熟悉球性的目的；運用足球做多種練習(xí)（游戲），在游戲中體驗集體運動的樂趣；增強學(xué)生熱愛足球和主動參與足球運動的意識，讓他們把足球作為強身健體的一種手段。精心總結(jié)，提高興趣結(jié)束部分的目的是將學(xué)生迅速地組織起來，使學(xué)生更好地由緊張的運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，進而輕松愉快地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)；同時還是教師總結(jié)講評，滲透德育的良好時機。最后希望自己能夠在經(jīng)驗教訓(xùn)中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長，能夠獲得長足進步！為推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻出一份力量。作為一名體育教師，
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