賈振岳-腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-31 23:21本頁面
【正文】 行“腳內(nèi)側(cè)踢球射門”的`比賽，鞏固學(xué)生的技術(shù)動作。在練習(xí)中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思5教學(xué)時(shí)利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。另外，值得我注意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的`實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。本課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，初步了解了足球腳內(nèi)側(cè)踢球，遞進(jìn)式的教學(xué)模式使全體學(xué)生初步掌握了腳內(nèi)側(cè)足球，通過多種練習(xí)方法促使學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)興趣也濃厚，實(shí)行了分組、分層教學(xué)，做到“人人有事干”?；静糠郑處煹闹v解，有球原地練習(xí)(兩人一人踩球一人踢)，兩人相互傳球，促使學(xué)生有一個(gè)動作概念。抓住足球運(yùn)動的特點(diǎn)開展教學(xué)，會取得良好的效果。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思4足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。老師的應(yīng)變能力哪里來，這是要靠平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)得來的。三、存在不足與改進(jìn)措施作為一名體育教師，在課堂上要關(guān)注每一名學(xué)生，而我在這方面做的還不夠好，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候指導(dǎo)還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預(yù)設(shè)。（一物多用，開發(fā)學(xué)生智力提高學(xué)生思考問題的能力。切西瓜等游戲方式放松。掌握技術(shù)好的男生用腳內(nèi)側(cè)踢球小場地比賽?；静糠?，原地?zé)o球模仿（輔助練習(xí)）——有球原地（兩人）——兩人移動傳球（男生加動作）激發(fā)了學(xué)生想要嘗試與探究的熱情，分組練習(xí)，兩人互相糾錯(cuò)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；進(jìn)行了男、女生分組教學(xué)，男生加大難度，分組分層教學(xué)。調(diào)動起了學(xué)生的積極性，從而激發(fā)了興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣良好的情景創(chuàng)設(shè)猶如拋磚引玉，使學(xué)生上課伊始就興趣盎然，讓他們沉浸在愉悅的氣氛中，可以大大的激發(fā)他們的求知欲。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思3通過本次活動的各項(xiàng)鍛煉，讓我對如何提高課堂實(shí)效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與感悟，同時(shí)也促動我及時(shí)的反思與總結(jié)，去其糟粕取其精華，使自身能更快的成長，更好的進(jìn)步，下面就這節(jié)課反思如下：一、本課設(shè)計(jì)意圖《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課選自水平三，其作用是，增強(qiáng)學(xué)生的體能，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。讓學(xué)生只得“皮毛”，甚至錯(cuò)誤的技術(shù)要領(lǐng)。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名非體育專業(yè)出身的體育教師，或者說作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育教師在進(jìn)行體育“技術(shù)“教學(xué)中，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。在學(xué)生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設(shè)計(jì)，大膽的開發(fā)、嘗試、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準(zhǔn)”游戲中，隨著距離的遠(yuǎn)近及準(zhǔn)確性的39。在老師恰如其分的引領(lǐng)下，“無球練習(xí)”、“有球練習(xí)”逐步讓學(xué)生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問題的提出，讓他們在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。但是有些學(xué)生對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)初學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。另外，“技術(shù)”教學(xué)中的39。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。讓學(xué)生只得“皮毛”，甚至錯(cuò)誤的技術(shù)要領(lǐng)。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。在學(xué)生能較好地掌握“
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