賈振岳-腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思(參考版)
2024-10-31 23:21本頁面
【正文】 說學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。難點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。四、教學(xué)目標(biāo)：理解腳內(nèi)側(cè)傳接球動作概念。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等幾個方面進(jìn)行說課。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。本課不足之處在于語言表達(dá)方面欠缺。我讓學(xué)生先看圖片、無球模仿腳內(nèi)側(cè)踢球動作和自己準(zhǔn)備一個礦泉水瓶進(jìn)行射準(zhǔn),主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作，并且我自己做出三個踢球動作，讓學(xué)生看看哪個是正確的。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，但是有些學(xué)生對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。并利用“星球碰撞”，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。教師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？師生再見。（4）、教師小結(jié)。、鞏固練習(xí)游戲：《保齡球》（1）、教師講解游戲方法及要求。組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題嘗試游戲。、努力拼搏、完成動作 游戲：射門游戲教師講解游戲方法及要求。找同學(xué)表演。引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行游戲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地?zé)o球模仿和有球腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。（4）教師提問：為什么他們踢的球總不能相撞呢？（5）教師找學(xué)生回答問題。游戲：星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球）（1）教師講解游戲方法及要求并提出問題：兩個人的球怎樣才能撞在一起？（2米距離）（2）引導(dǎo)帶著問題學(xué)生兩人一組進(jìn)行初步嘗試練習(xí)。（2）掌握足球的“保齡球”游戲方法，遵守游戲規(guī)則。三、基本部分情趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)同學(xué)們喜歡踢足球嗎？你們知道足球最早起源于哪個國家嗎？那我告訴你們，足球起源于我國古代一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)在的足球，足球也有很多明星，他們是貝利、馬拉多納、貝克漢姆，還有中國的范志毅、郝海東、孫雯雯等。（4）教師講評。（1）教師統(tǒng)一口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：足球、礦泉水瓶 教學(xué)時間： 教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好宣布本課內(nèi)容及要求。教學(xué)重點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。通過游戲足球“保齡球”，提高學(xué)生對球的控制能力、支配能力。學(xué)生最后的放松以及游戲的時間有點(diǎn)不夠，導(dǎo)致了拖堂，這也是我需要改進(jìn)的地方。下次應(yīng)該多巡視指導(dǎo)，并且注意到每個學(xué)生。沒能關(guān)注到每個學(xué)生。下次課的。事先的準(zhǔn)備不足。整堂課的效果自我感覺還是比較良好，大多數(shù)學(xué)生都能夠踴躍的參與課堂中來，并且取得一些進(jìn)步。因此在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過師生展示提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的站位和擺動腿的擺動動作。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思6本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入主題，通過行進(jìn)間徒手操充分活動身體各關(guān)節(jié)為主教材打下基礎(chǔ)，預(yù)防運(yùn)動損傷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。在學(xué)生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
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