【正文】 20160510。（3）身體恢復(fù)練習(xí)放松大小腿坐位體前屈結(jié)束部分（1）集合隊(duì)伍（2）點(diǎn)評(píng)放松練習(xí)（3）布置值日生回收器材（4）宣布下課九、場(chǎng)地器材半個(gè)足球場(chǎng) 足球（45）標(biāo)志盤40 小標(biāo)志桶8 跨欄架10個(gè)十．預(yù)計(jì)效果通過學(xué)練，70%以上的學(xué)生能夠完成腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作，20%的學(xué)生能夠較好的完成腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作，并能順利完成5米距離踢準(zhǔn)練習(xí)。利用講解示范法教授腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，提示學(xué)生注意觀察動(dòng)作；用演示法更直觀地讓學(xué)生觀察踢球時(shí)腳和球的接觸部位。 熟悉球性（控制球）練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：大小腿的擺動(dòng)和腳部擊球動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。五、教學(xué)目標(biāo)%的學(xué)生初步了解腳內(nèi)側(cè)踢球的概念，并對(duì)動(dòng)作技術(shù)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)；70%以上的學(xué)生能夠完成腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作，20%的學(xué)生能夠較好的完成腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作，并能順利完成5米距離踢準(zhǔn)練習(xí)。足球有很強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性、觀賞性、對(duì)抗性，這一特性給女同學(xué)心理造成一定的恐懼感，導(dǎo)致很多女同學(xué)喜歡觀賞但不愿意參與踢球，男同學(xué)恰恰相反，越是有挑戰(zhàn)越想?yún)⑴c，對(duì)足球有濃厚興趣。四、學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生有著嘗試新鮮事物的主觀能動(dòng)性，模仿能力比較強(qiáng)，有一定的認(rèn)知能力。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最重要的技術(shù)動(dòng)作，主要用于本方隊(duì)員控制球權(quán)階段，是隊(duì)員與隊(duì)員聯(lián)系的重要途徑，是整體技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)得以體現(xiàn)的技術(shù)保證。主要是讓學(xué)生初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的提高。我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)?jiān)u委老師評(píng)批指正，謝謝！第五篇：足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿《足球——腳內(nèi)側(cè)踢球》說課說課教師：范伶俐一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。（四）集合講評(píng)本次課，布置作業(yè)，回收器械，宣布下課。通過師生互動(dòng)使學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中的作用。當(dāng)比賽結(jié)束，每個(gè)小組請(qǐng)派人回答老師一個(gè)問題，腳內(nèi)側(cè)踢球在什么情況下運(yùn)用最合適呢？”問題提出后，將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽。然后再通過教師的評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。這個(gè)練習(xí)不僅鞏固了腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的掌握，而且是對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的具體應(yīng)用，同時(shí)滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要。然后每一組圍成一個(gè)圓圈，交叉進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，在生生互動(dòng)中互相糾錯(cuò)，在互幫互助中提高技術(shù)。然后分幾個(gè)小組練習(xí)，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生形成正確技術(shù)動(dòng)作。（2）學(xué)練動(dòng)作：運(yùn)用問答式總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，然后教師分步驟示范正確的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)練技能（1）體驗(yàn)動(dòng)作：“同學(xué)們，觀摩了剛才精彩的視頻，下面兩個(gè)人一組模仿剛才的傳球動(dòng)作。（一）準(zhǔn)備部分 用時(shí)約7分鐘利用原地徒手操和球性練習(xí)做準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣既復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，同時(shí)，做好了熱身活動(dòng)。如何具體運(yùn)用這些方法開展教學(xué)，我重點(diǎn)說一下我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是：三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的正確技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生腳內(nèi)側(cè)踢球的準(zhǔn)確性和成功率 為了保證難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我采取的教學(xué)方法是：四、教法設(shè)想根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用分層教學(xué)模式，以小組的合作探究學(xué)習(xí)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔，采用指導(dǎo)法、評(píng)價(jià)法、比賽法等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、體驗(yàn)成功。技能目標(biāo)：90%以上學(xué)生能夠掌握腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)要領(lǐng)，一半以上學(xué)生能夠結(jié)合運(yùn)球在移動(dòng)中完成腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。足球運(yùn)動(dòng)深受大學(xué)生的喜愛，對(duì)高專的學(xué)生來說，部分學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)過足球運(yùn)動(dòng)，只是技術(shù)動(dòng)作還不夠規(guī)范。一、教材、學(xué)情分析本節(jié)課選自北京體育大學(xué)出版社出版的《新世紀(jì)體育與健康教程（高職高專）》第八章第三節(jié)足球運(yùn)動(dòng)。（四）集合講評(píng)本次課，布置作業(yè)，回收器械，宣布下課。（在游戲中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全，要求學(xué)生根據(jù)教師的口令進(jìn)行游戲。學(xué)以致用：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了 蹲踞式跳遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，看哪個(gè)小組 跳的最遠(yuǎn)。對(duì)合作的愉快、保護(hù)幫助的合理、練習(xí)的認(rèn)真的小組，教師當(dāng)面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（5）評(píng)價(jià)與幫助：小組之間討論、展示怎樣才能 跳 得最遠(yuǎn)。（3）合作探究：學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作后，將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)和研究動(dòng)作要領(lǐng)，互相幫助學(xué)習(xí)動(dòng)作。將學(xué)生分成兩組，分別在兩個(gè)沙坑練習(xí)。通過分析比較得出動(dòng)作的要領(lǐng)，讓同學(xué)們著重練習(xí)蹲踞式起跳 的動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)熟練后，進(jìn)行小組的評(píng)價(jià)——看誰(shuí) 跳的得最 遠(yuǎn)。分組合作，學(xué)習(xí)本領(lǐng) 掌握技能“ 同學(xué)們都知道跳之前助跑可以跳的遠(yuǎn)，很聰明。緊接著教師用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生，師生一起練習(xí)跳遠(yuǎn)。一、發(fā)展技能 這一部分是本課教學(xué)的重要部分，為較好完成本課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，把這一部分分成三個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)激情導(dǎo)入“同學(xué)們，大家知道下雨的時(shí)候路邊的水流是很寬的，一步跨不過去，你們要是過馬路，都怎么辦？”（與跳遠(yuǎn)的動(dòng)作相差甚遠(yuǎn)，不合適）同學(xué)們當(dāng)你在前進(jìn)的路途中遇到一條小溪，跨又跨不過去，這時(shí)候你怎么辦，這是我們采用的最簡(jiǎn)單的方法就是跳過去。教師講解規(guī)則，在教師的帶領(lǐng)下做游戲。六、教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)課分析過的學(xué)情和教材內(nèi)容，我采用“激情熱身、發(fā)展技能、放松心身”的三段式結(jié)構(gòu)。五、學(xué)法指導(dǎo)本課采用“嘗試講練合作探究鞏固評(píng)價(jià)”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法。情感目標(biāo)：能夠與小組其他成員合作完成教學(xué)任務(wù)；通過積極的體育活動(dòng)，逐漸增強(qiáng)自尊心和自信心，獲得成功體驗(yàn)并分享成功的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓90%以上的學(xué)生了解 蹲踞式跳遠(yuǎn) 的鍛煉價(jià)值。由于初三年級(jí)的學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn) 的感知程度較 低，相應(yīng)技能的動(dòng)作表象 已經(jīng)基本建立，因此，我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在： 動(dòng)作技術(shù) 的教學(xué)上。首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：一、教材分析蹲踞式跳遠(yuǎn) 是跳遠(yuǎn)技術(shù)中最簡(jiǎn)