【正文】 還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態(tài)，有效的提高了學習氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。鐘江2015年5月篇二：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學設計及反思課題 ：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學設計及反思年級：科教版體育三年級上冊教學目標:學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。通過游戲足球“保齡球”，提高學生對球的控制能力、支配能力。通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。教學重點：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。教學難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。教學準備：足球、礦泉水瓶 教學時間： 教學過程：一、課堂常規(guī)體委整隊、報告人數(shù)、師生問好宣布本課內(nèi)容及要求。二、準備部分隊列練習：今天有那么多聽課的老師，同學們想展示你們班的精神面貌嗎？那么看哪位同學動作標準有精神。（1）教師統(tǒng)一口令指揮，學生集體練習。（2）教師糾正不規(guī)范動作（3）找體委喊口令，學生集體練習。（4）教師講評。各關(guān)節(jié)活動操：教師領(lǐng)做。三、基本部分情趣導入、明確目標同學們喜歡踢足球嗎？你們知道足球最早起源于哪個國家嗎？那我告訴你們，足球起源于我國古代一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)在的足球，足球也有很多明星，他們是貝利、馬拉多納、貝克漢姆，還有中國的范志毅、郝海東、孫雯雯等。在比賽中當運動員把球射入門時全場都沸騰起來，為運動員喝彩,那你們想學這個動作嗎？這節(jié)課我們學習目標：（1）學習足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作技術(shù)。（2）掌握足球的“保齡球”游戲方法，遵守游戲規(guī)則。自主學練、合作探究熟悉球性：踩球、兩腳相互傳球。游戲：星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球）（1）教師講解游戲方法及要求并提出問題：兩個人的球怎樣才能撞在一起？（2米距離）（2）引導帶著問題學生兩人一組進行初步嘗試練習。（3）集合，找?guī)捉M學生進行演示。（4）教師提問：為什么他們踢的球總不能相撞呢？（5）教師找學生回答問題。、引導觀察，敢于挑戰(zhàn)教師出示掛圖并講解示范腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。引導學生進行原地無球模仿和有球腳內(nèi)側(cè)踢球練習。教師示范不同踢球動作，學生觀察及判斷。引導學生再次進行游戲。（4米距離）教師巡回指導。找同學表演。教師提問：為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組同學比起來有什么不同？學生回答教師總結(jié)。、努力拼搏、完成動作游戲：射門游戲教師講解游戲方法及要求。教師提出疑問“怎樣才能把球踢的又好又準？腳內(nèi)側(cè)踢球注意哪三點，球才能踢得準？（支撐腳、腳弓內(nèi)側(cè)、踢球中）。引導學生帶著問題嘗試游戲。找學生回答老師所提出的問題。組織學生進行游戲比賽。教師小結(jié)。、鞏固練習游戲：《保齡球》（1）、教師講解游戲方法及要求。（2）、引導學生按組研究嘗試游戲方法，怎樣才能擊中（3）、組織學生進行游戲比賽。（4）、教師小結(jié)。四、結(jié)束部分放松動作：唱歌放松。教師小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？師生再見。教學反思: 教學時我通過游戲提出問題，讓學生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用“星球碰撞”，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學生。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生先看圖片、無球模仿腳內(nèi)側(cè)踢球動作和自己準備一個礦泉水瓶進行射準,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作，并且我自己做出三個踢球動作，讓學生看看哪個是正確的。采用這些方法后，取得了很好的效果。本課不足之處在于語言表達方面欠缺。篇三：足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的教學反思足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的教學反思平川區(qū)樂雅小學 鞏永強2013527 足球運動是通過無球的跑動、停、起動、晃動和轉(zhuǎn)身等動作，用踢、接、頂、運等技術(shù)動作來完成的集體運動項目，號稱“世界第一運動”。經(jīng)常參加足球運動，可以培養(yǎng)人們勇敢、頑強、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，以及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，同時還能提高速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，以達到強身健體、增強體質(zhì)的目的。本節(jié)課的授課對象是三年級的小學生，他們活潑、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。要想使學生整節(jié)課都集中精力，必須用學生感興趣的方法授課。五年級的學生雖然接觸過足球，但基本上沒有基礎，腳背內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本、最重要技術(shù)，在比賽中運用最多，主要運用于傳球和射門，傳球不準，會給同伴帶來接球的困難，難以完成戰(zhàn)術(shù)配合；也很容易被對方搶斷，直接威脅本方球門，而射門不準會帶來前功盡棄。因此本階段以足球基礎教學為主。本次課是在學生對運球有所了解球，球性有了一定的提高的基礎上進行的。