八年級足球腳內側傳球教學設計-資料下載頁
2025-03-24 02:17本頁面
【正文】 * * * * * * * ** * * * * * * * ♀（圖十）1分2分1分1次預計運動負荷練習密度： 40 + 5運動強度：中等運動量：中等預計心率：110～130次/分 場地器材足球場 足球48個 音樂播放器課后小結：學生比較緊張，所以課堂氣氛不夠活躍，教師在這方面的引導還有待提高。八、教后反思：一、本堂課自我反思感覺成功的地方：課的整個設計流程比較合理并且流暢。本堂課的設計流程球性練習熱身 踢固定球 拓展與延伸練習 兩人一球傳球練習 兩人一組傳入“小門”練習 再拓展與延伸練習 四人一組進行迎面?zhèn)髑蚓毩? 最后拓展與延伸練習 傳球游戲 。整個教學過程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識，在教學設計中還注意到采用游戲的形式組織學生學練，以提高學生的練習興趣和培養(yǎng)學生的練習積極性。整個教學過程緊緊圍繞腳內側部位來設計練習方法（例如：運用到腳內側的球性練習、運用到腳內側傳球動作技術的游戲等等）。課的整個流程運用拓展與延伸練習，即起到拓寬練習的目的，又能有效的處理多余的足球，顯得整個教學過程更流暢，不浪費練習的時間，提高教學效率。能夠充分利用教學資源。在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。（原因：有時足球運動員上足球課時，會因為課堂上學的技術動作相對于簡單而失去練習的興趣。） 二、本堂課自我反思感覺不足的地方：語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生不清楚老師的意圖。上課時沒有能夠抓住重點進行講解，語言顯得沒有主次，層次不分明。教師的語言就是課堂的靈魂，它貫穿于學生的整個學練過程中，所以我們在上課前不但要備好學生參與練習的環(huán)節(jié)和內容，還應備精練的語言將學生的這些活動有效地串聯(lián)起來。足球技術教學過程的細節(jié)把握的不夠細膩。由于自己不是足球專業(yè)出身的，所以對足球技術的教學顯得不成熟，一些細節(jié)把握得不夠準確和細膩。而作為一名足球教師，應該具有與之相適應的教學素質，所以在以后的工作中還應多進行專業(yè)技術的學習和積累。 課堂氣氛沒能很好的調動。學生在課堂中表現(xiàn)的有些緊張，從而課堂氣氛顯得不夠活躍，影響了整個教學的一種氛圍，作為教師沒有能夠很好的進行學生心理的調節(jié)，在這方面還有待提高。
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