【正文】 媽媽講，作業(yè)沒有或是做好了，實際上她把每天布置的讀和背的作業(yè)從來也不抄，要求家長簽名的本子一次也沒上交過。這種偷懶的現(xiàn)象普遍存在。所以我想在開學(xué)后搞一次問卷調(diào)查，了解每個學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況，以便對癥下藥，針對不同類學(xué)生，采取不同的方法，爭取取得家長的幫助，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。在學(xué)校里，我們老師很多時候只能感受到孩子的一面，但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是一個豐富生動的個體。學(xué)生A是從另一所職校轉(zhuǎn)到我班的一個學(xué)生，該生頭腦靈活，有點玩世不恭，又時常心神不寧，行為習(xí)慣也不好，到我班后，盡管我多次找他談心，交流，經(jīng)常關(guān)注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對他感到頭疼，甚至有點厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優(yōu)點。但這次家訪，我真的對他有了一個重新的認(rèn)識！得知我要去家訪，他很激動，很高興，他爸爸騎摩托車到山腳早早在路口等著接我們，沿著蜿蜒崎嶇的山路開車到山頂，A學(xué)生早早在等我們了，很有禮貌地向我們問好，引我進(jìn)家后，又主動給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過的。我放下平時老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒有了平時的油滑，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。每次上學(xué)都要走起碼半個小時的山路下山到公路旁等公交車，想想這一點也非常不容易。這次家訪，讓我看到了一個全新的XX，一個熱情、能干、上進(jìn)、肯吃苦的XX！我從事班主任工作已經(jīng)整整十一年了，十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨讓我體味過成功與失敗！十一年的摸索前行也讓我尋覓出一條做好班主任工作的可行之路那就是家訪工作。然而有誰會相信將我引上家訪之路的卻是我的一個學(xué)生……對于一個教育者來說，一個學(xué)生只不過是五十分之一，或是一百分之一；而對于一個家庭來說，每一個孩子都是百分之百。教育者只有給予每個學(xué)生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。溝通，從心開始。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。這時候，說了什么、聽到什么都不重要了，教育的全部意義已經(jīng)凸顯。我班的湯文康是個很聰明，反應(yīng)也很快的孩子。開學(xué)給我留下最深的印象就是手骨折石膏掉著，一看就是個調(diào)皮的孩子，果真就是這樣，開學(xué)還不到兩個星期就鬧事，抓傷同學(xué)，踢傷同學(xué)。讓我也對這個孩子感到頭疼，經(jīng)過了解原來是嚴(yán)重缺少父愛和母愛的孩子，作為初為人母的我對他有了一絲同情，首先我給予的是嚴(yán)厲的批評，后來給予的是母親的關(guān)懷。這次通過家訪，讓我更深的了解到孩子成長的環(huán)境是大有問題的。家里僅僅就是一個年邁的老奶奶，從小也是跟著奶奶，不管是生活還是學(xué)習(xí)都是奶奶操辦，家里的環(huán)境可想而知是怎樣的了。而湯文康也是經(jīng)常欺騙奶奶，在學(xué)校聽話，作業(yè)做完了或者是沒有作業(yè)，鄰居也是不看好這個孩子，也同情孩子，父母離異孩子受苦。談到父母，都不在身邊，媽媽改嫁，爸爸常年在外務(wù)工，給孩子的心里帶來了很大的創(chuàng)傷。問奶奶爸爸電話，給我的回答是爸爸不管家里的事務(wù)，打電話也是不接的。怎么會有這樣不負(fù)責(zé)人的家長呢，沒有辦法，家訪回來我也是一肚子苦水，也感到也惱火，這么好的一個孩子就生長在這樣一個“惡劣”的家庭里。我也在告訴我自己，湯文康將是我的第二個兒子，我不僅要給予的是老師的關(guān)懷，還要賦予的是更多的母愛。通過家訪，孩子明顯有了很大的變化，很多術(shù)科老師都說湯文康有了很大的變化，我也覺得他暴力漸漸少了，有了更多的是積極向上，主動參加班上的勞動，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。通過家訪，很多學(xué)生既有了主動性，也更加了解到老師是關(guān)心學(xué)生的，與孩子有了進(jìn)一步的了解溝通，我和孩子們的師生情也愈來愈厚了，我感到欣慰，打心底里感到高興，我的勞動得到了回報，以后我要更多的去了解孩子，了解孩子的家庭，生活。家訪的啟發(fā)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。本次家訪幫助我認(rèn)識到了更真實、更全面的學(xué)生，知道了他們的一些生活經(jīng)歷和思想歷程，這幫助了我更好地把握他們的心理，有助于我今后的教育工作。通過家訪，我深感在通訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，電話和網(wǎng)絡(luò)依然無法代替家長和老師面對面的交流。在家訪中，不同的家長有不同的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)和性格脾氣，所以，作為家訪者一定要具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。同時，家訪時還要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在向家長反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點用旁敲側(cè)擊地去指出。通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。第一，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計劃，這個計劃要讓雙方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識。第二，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一個作用是要讓學(xué)生有更多一點時間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗式、實踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實踐活動就應(yīng)該大力推行第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會實踐，二者缺一不可。社會實踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會實踐活動，有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。其實，豐富多彩假期活動，實施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。