【正文】 頭悄悄地抹眼淚。我掏出紙巾塞在他手里，附在他耳旁輕聲說：“相信你能做個堅強的男子汗！”很快，他止住了眼淚。下課后，我把他倆叫到辦公室。這時，兩人的情緒都已冷靜下來了，從他們忸怩的動作和羞愧不安的神色中，我知道他們剛才已醒悟到自己的過錯了。我讓他們把事情的原委告訴我。原來上一節(jié)課是書法課。李偉江回到座位上，整理工具時，把沒洗干凈的毛筆取出來，不小心弄臟了郭斌的上星期剛買的運動服。雖然，李偉江已向他道了歉。郭斌還是氣壞了，以牙還牙，抓起筆就在對方的語文書上畫了一筆。我先讓他們評價自己的行為。李偉江說：“是我做錯了，不該那么粗心，弄臟他的衣服。墨水是洗不干凈的，上次寫字課，我不小心弄臟了衣服，媽媽用漂漬液也洗不干凈。對不起，郭斌?！薄皼]關系，你也不是故意的。我也不該在你的語文書上畫一筆，也不該罵你?！彪m然郭斌的聲音是低聲的咕噥，但我還是非常高興，把他倆的小手握在一塊。表揚他們：“你們都會反省自己的過錯，并且主動向對方承認錯誤，這一點做得很好。希望李偉江以后能改正粗心大意的缺點。要知道，有些過失造成的后果是無法彌補的?！苯又?，我讓李偉江離開，把郭斌單獨留下來。因為剛才他大發(fā)雷霆時的粗話仍猶響在耳邊，我更擔憂的是這些。我指著他胳膊上的墨水說：“郭斌，我知道你剛才發(fā)脾氣的原因是這些墨水洗不干凈，無論怎樣洗，仍會留下一點污跡。你很心疼這件新衣服，覺得被糟蹋了，是吧？”“是的。”他臉上露出被人理解的快慰?！笆茄剑阒绬?，世界上還有很多東西像這塊墨水一樣，永遠也抹不掉的。比如說話，話出口了，就鉆進了別人的耳朵，留在別人的記憶里，永遠也收不回來了。如果你說的是關心別人的話，會溫暖人心；如果是罵人的話,就像刀劍刺在別人的心上,也像這些抹不掉的污點一樣,留下一道道無法醫(yī)治的傷痕。像現(xiàn)在，你盡管后悔、道歉，但剛才罵人的話已深深地傷害了李偉江。所以，我希望你以后，當遇到不順心的事時，能克制自己，不發(fā)脾氣罵人，要時刻記住講文明禮貌??”他的表情凝重起來，使勁地點頭，說：“老師，以后我再也不會罵人了?！薄袄蠋熛嘈拍隳茏龅??！边@場小**雖然平息了，但它卻掀起了我的思潮，使我意識到對孩子文明禮儀的教育是刻不容緩的，而且是一種需要長期滲透的教育。不久，我開展了“文明禮儀伴我行”的主題班會。從此，我要求同學們互相監(jiān)督、互相鼓勵，人人爭當“文明之星”，每月進行評獎。令我感到欣慰的是，獲獎的名單中總有郭斌的名字。心理學家羅杰斯認為：“接納應是整體的接納，不但包括學生的優(yōu)點，連問題也要包括在內。作為教師，當學生不經意間做出錯事時，教師應表現(xiàn)出充分理解學生的積極心態(tài)。”當上述事件發(fā)生時，我保持冷靜的頭腦，最大限度地理解、寬容學生，用溫和的語態(tài)循循善誘，給學生重新審視、反思自己行為的空間，認識到自己的錯誤，從而主動改正錯誤。這樣既保護了學生的自尊不受到傷害，又收到了很好的教育效果。育人同育菜五C陳秋花開學第三周星期一上午，又見我班的潘原甫同學被某老師抓了進辦公室無精打采的補課，為了激起潘原甫的學習興趣，熟知潘原甫嗜食成性的某老師身手敏捷地從抽屜里拿出一塊糖和一塊餅干在他面前一晃，說：“潘原甫，你快點把這道題做完，我就給這塊餅干和這顆糖果給你吃?！迸嗽σ豢茨钦T人的餅干和糖果，口腔分泌的唾液馬上從嘴角滲了出來，前一秒還是如死魚眼般無神的綠豆眼在霎時間眼得溜圓賊亮。然后在餅干、糖果和老師的循循誘導之下完成了老師要他補做的作業(yè)。鈴聲一響，我看著這個幾乎在班里的每個老師和同學心中早已成為“貪吃”“懶惰”“幼稚”“扶不上墻”等這些極品代言詞的孩子走出了辦公室，我嘆了一口氣。心里頓時也涌起了一股復雜的滋味：他是班里年齡最小的孩子，從一年級到四年級都卻成了老師、同學、家長眼中的一個難以救贖“差生”。更可悲的是連他自己都認為自己就是這么一個除了吃喝拉撒睡，再沒別的追求的人。當潘原甫的身影消失在我的視線盡頭后，有一個聲音開始在心里拷問我：孩子，我該拿什么來拯救你？當天晚上是我值晚修，潘原甫還是一如既往地兩趴在課桌上，用桌面頂住下巴，沾滿了各色筆水的左手拿桌開學三周就外加沒皮沒臉的語文書，右手拿了一支正嘔得食指和拇指都烏漆抹黑的水筆，在皺巴巴的語文生字本上寫著一些可能連他自己都辨認不了的字。想起他白天在辦公室補作業(yè)的那一幕布，我的腦子不知道為什么掠過這樣一句話：拯救孩子的靈魂比拯救孩子的學習來得重要。晚修鈴聲響起后幾分鐘，我接到潘原甫媽媽的電話，說家里有事星期二讓他請假回家一趟，具體原因不愿說。我叫班長陳亭伊看班，把潘原甫叫到了辦公室。我跟他說了他媽要他請假回家的事，他說，他媽跟他說了他知道。我就問他原因，他說他媽交代過他不能跟任何人說家里發(fā)生的事。我也沒勉強，就跟他聊起了白天老師給他補課，他吃東西的事。我說：“潘原甫，你爸媽把你送到這學校來的目的是什么?。俊彼f：“想讓我學好知識啊。”我說：“除了知識就沒其他要學的了嗎？”他說：“學做人啊?！蹦墙又鴨査骸澳悄悻F(xiàn)在有寫過作業(yè)，聽過課嗎？我今天看到老師要你寫作業(yè)得給你東西吃哄著你才寫啊。這就是你爸媽交那么多錢送你來這里兩親目的，你一樣都沒達到啊。你以為你爸媽賺得錢太多了讓你來這里浪費的嗎？”他低頭不語，突然有點想掉淚的樣子。平時的學生不愛學習我也會說：“你以為你爸媽賺得錢太多了讓你來這里浪費的嗎？”我沒想到，這個臉皮厚得很的家伙會這么脆弱。我再問：“不是老師說你這兩句你就難過成這樣吧？平時也沒見你這么脆弱呀！”他低著頭說：“老師，其實我爸媽家現(xiàn)在沒什么錢了。因為我爸做生意失敗了，欠了可能有一千萬的債，被人上訴了?？赡芤?。我媽媽為這事幾乎天天哭，還鬧過自殺。幸好我表姐攔住了?，F(xiàn)在我媽白天拼命賺錢和找律師，晚上就拼命地找人借錢準備給我老爸打官司呢。媽媽告訴我，爸爸現(xiàn)在不在家里，家里的事也不能跟別人說?！迸嗽@么大的家庭變故讓我唏噓不已，但我想這也許是不僅是上天對他的父母，可能對他來說也是一場考驗。如果他能在這場考驗當中磨煉一下，也許對他的成長是件好事。于是，對他說：“既然你家里發(fā)生了那么大的事情，媽媽要去找律師幫你爸爸打官司，還要照顧兩間工廠里繼續(xù)賺錢給你爸爸打官司，你還有個五歲的小弟弟要照顧。你就是家里的男子漢，頂梁柱了。如果你還是像這樣，老師給你一塊餅干一顆糖，你就像馬戲團里猴子一樣撲過去，吃了東西，才去補作業(yè)。你想別人會怎么看你？在別人眼里，你就是一只沒有尊嚴，沒有人格的，為了口吃的，別人一拋香蕉你就撲過去的馬戲團里猴子而已。而且，據我所知，你這種形象在同學和老師心里已經存活了四五年。我問問你，你的爸爸媽媽拼死拼活賺了錢讓你來天恩，就是為了培養(yǎng)一只只會靠別人施舍一點吃的就不顧尊嚴與人格的猴子嗎？潘原甫，如果你的理想就只是做這樣一只猴子的話，我成全你，我每天都喂你一點吃的，遛著你來玩好嗎？然后我就回去跟你父母說，你們生了一個天生就愿意做馬戲團里的猴子的兒子。他不想學習，不想有尊嚴，不想做一個堂堂正正的人?！彼宦牐薜酶舐暳?，說：“老師，我對不起我的父母。老師，我也對不起你的教導。可是在以前從來沒有人告訴我這么貪吃原來會讓人家看成是一只沒有尊嚴和人格的猴子的。要是我以前知道，我一定不會為了有東西吃才去寫作業(yè)的?！蔽医又f：“你在別人眼里不僅是個吃貨。更是個跟動物一樣只管吃喝拉撒睡，不懂得學習，不懂得上進，不懂得為父母爭光，為自己爭氣的軟蛋！人要想活得有尊嚴，有人格，除了不去貪別人的東西吃，更要懂得自立自強，用努力與實力證明自己，讓別人欣賞你，敬佩你!你看你，爸爸為了給你創(chuàng)造一個好家庭環(huán)境，拼死拼活還吃著官司，就是讓你這樣為他爭氣的嗎？”他聽了，抹了抹眼淚說：“老師，我會永遠記住你今天說的話的。我一寫改掉懶惰貪吃的毛病，努力學習做一個有尊嚴，有人格的人的。我要為我的爸爸媽媽爭一口氣，不要再丟他們的臉?！睆哪且院螅總€星期五下午都主動留下來補課，態(tài)度認真了不了。雖然有時會舊病復發(fā)一下子，但你一給他敲敲邊鼓他就馬上正了回來。而他的成績也漸漸地由四五十分向六十分，七十分遞增，這次期末統(tǒng)考，他第一次上了八十分。潘原甫的例子，讓了想起了我以前一個學生說我是一個“忙時育人，閑時育菜”的老師。現(xiàn)在想想，這育人跟育菜不也是有異曲同工之處嗎？一個孩子的思想態(tài)度就像是一塊菜地，他的學習成績和品德修養(yǎng)就像地里的苗，如果你想要苗長得好，你就得把這塊地給弄松、弄軟、弄肥沃。當然，栽下苗去以后還得有蟲的時候得捉蟲，缺水的時候得澆水，吹倒的時候得正苗，長草的時候得除草。只要你精細耕耘，你一定會迎來豐收的一天。