【正文】 或老師命題。例：小論文“我說(shuō)李鴻章”。學(xué)生為寫好論文閱讀了許多課外書，擴(kuò)展了視野，提高了寫作能力。組織歷史小論文比賽，評(píng)出優(yōu)秀小論文匯編成冊(cè)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和鼓勵(lì)。⑵收集信息，處理信息。要求學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)查閱史料，判斷分析，概括總結(jié)，課堂交流。例如：要求學(xué)生查閱“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”、“新文化運(yùn)動(dòng)”、“五四運(yùn)動(dòng)”等。學(xué)生非常認(rèn)真，大部分學(xué)生把資料整理成冊(cè)，有的很精美。有的學(xué)生依據(jù)網(wǎng)上獲取的信息，制作簡(jiǎn)單的幻燈片（“青銅鑄鼎”讓學(xué)生到網(wǎng)上搜索各類青銅器，了解商州時(shí)期的青銅情況；以“中國(guó)古代生活習(xí)俗”了解“宋代的城市生活”）。⑶撰寫專題研究報(bào)告。學(xué)生寫了“南京大屠殺”、“文化大革命”等報(bào)告，為分享資源促進(jìn)交流，還召開了兩次報(bào)告會(huì)。⑷制作網(wǎng)頁(yè)和手抄報(bào)。有“人物”、“春節(jié)”、“古文化”、“民族”四個(gè)專題。組織評(píng)選，優(yōu)秀作品公開展覽。嘗試專題教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力發(fā)展，高一年級(jí)時(shí)決定嘗試專題教學(xué)，探索一條教改之路。中國(guó)近代史的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”是對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生深刻影響的大事。我們就這件大事組織專題教學(xué)。第1課時(shí)召開專題報(bào)告會(huì)。第3課時(shí)通過(guò)文本、圖片、視頻、講述，全面了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政治生活、社會(huì)生產(chǎn)、家庭生活情況，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的各種表現(xiàn)形式。第5個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日本侵華給中國(guó)帶來(lái)的危害，最大的災(zāi)難是什么？反思現(xiàn)實(shí)生活中有哪些日本侵華遺毒，怎樣才能不讓歷史重演。專題教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)歷史的了解、思考、對(duì)民族的反思。使學(xué)生能以史為鑒，建設(shè)美好生活。學(xué)生四人小組主要在課堂中進(jìn)行活動(dòng)，備有協(xié)作小組學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄本，每次活動(dòng)有記錄（時(shí)間、議題、主持人、活動(dòng)過(guò)程、結(jié)論）。6人或8人小組主要在課堂外進(jìn)行活動(dòng)?；蛩鸭Y料，或編演歷史劇，或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地學(xué)習(xí)。各種教學(xué)活動(dòng)都是我評(píng)價(jià)學(xué)生的途徑，根據(jù)學(xué)生的參與態(tài)度，程度，次數(shù)，質(zhì)量效果，及時(shí)地給與評(píng)價(jià)。多元化的評(píng)價(jià)，既可激勵(lì)學(xué)生，又可監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施新課改以來(lái)，我的教學(xué)觀念發(fā)生了根本的變化，教學(xué)面貌煥然一新，既發(fā)展了學(xué)生也發(fā)展了自己，呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)，猶如映日的荷花別樣紅?；厥鬃哌^(guò)的路，有辛勞，也有欣慰。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)新形勢(shì)，自感“教然后知困”。為此，我還要繼續(xù)更新觀念，積蓄力量，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，更好的完成自己的本職工作。2011年7月第五篇：教育教學(xué)敘事教育敘事迎仙中心校范學(xué)忠2016年10月教育敘事1982年我從太和師范畢業(yè)后，就走上了教學(xué)工作崗位，從此便沒有離開過(guò)教學(xué)第一線。我熱愛教育事業(yè)，從未違背自己的初衷——希望通過(guò)自己的努力，能影響學(xué)生的人生，改變他們的命運(yùn)，從而使他們?yōu)樽约旱募彝ァ閲?guó)家做出自己最大的貢獻(xiàn)。我沒有什么豪言壯語(yǔ)，只知以自己對(duì)教育的忠誠(chéng)不懈地耕耘著、努力著、探索著，嘗試著成功的喜悅和失敗的痛苦。1990年9月，已經(jīng)工作了8年的我又一次當(dāng)上了五年級(jí)（1）班的班主任，同時(shí)帶這個(gè)班的數(shù)學(xué)課。班里有103名學(xué)生，是個(gè)有名的差班，好多人都勸我不要碰這個(gè)“刺頭”。我那時(shí)年輕，又沒有什么家庭負(fù)擔(dān)，于是就把全部的精力用到了這個(gè)班的學(xué)生身上。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)自己的努力沒有得到應(yīng)有的回報(bào),盡管我不斷改變教學(xué)方法，大部分學(xué)生就是不會(huì)、不理解。我查找自己的原因，比往年付出的更多，怎么就不能得到更大的收獲呢？通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖升到了五年級(jí)，但是學(xué)業(yè)水平連三年級(jí)的都不如。由于前任老師是個(gè)接班的，他本人連初中都沒畢業(yè)，又對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，這個(gè)班是他從二年級(jí)帶到四年級(jí)的。由于那時(shí)五年級(jí)升入初中必須參加升學(xué)考試，家長(zhǎng)多次到校反映他不能勝任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才讓我替換他，接手了這個(gè)班。怎么辦？不能讓學(xué)生就這么“廢了”，我要努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我放下了五年級(jí)的教材，先從數(shù)的讀寫、從乘法口訣開始復(fù)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生成績(jī)，把他們分成不同的小組，自己編寫教材，分層教學(xué)，讓他們互相幫助。對(duì)于成績(jī)好的，我鼓勵(lì)他們自己講、自己學(xué)，學(xué)生在練習(xí)中學(xué)，實(shí)行以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主的模式。為了營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的課堂學(xué)習(xí)氛圍，我積極實(shí)踐新的教學(xué)方法—邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)法”。通過(guò)“出示問(wèn)題——自學(xué)——討論講解”的課堂教學(xué)程序，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了更多的參與時(shí)間和更多的活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生真正推到主體、主動(dòng)的地位，讓學(xué)生在問(wèn)題的思考、自學(xué)嘗試、探索研究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望和積極的創(chuàng)新學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)的方法及技能，讓學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)知識(shí)，課后沒有或只有很少的作業(yè)，減少了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，受到了學(xué)生及其家長(zhǎng)的好評(píng)。當(dāng)時(shí)的教辦室曾多次組織教師觀摩我的公開課，受到了眾多老師的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，那個(gè)班的學(xué)生全部升入了初中，其中還有兩個(gè)考上了臨泉二中。在搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，我也盡力做好班級(jí)管理工作。我深知班主任是是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。因此，我在班主任工作中花費(fèi)了大量的心血，付出了極大的熱情。做好學(xué)生的思想工作，是做好班主任工作的根本保障。安磊同學(xué)從河南正陽(yáng)轉(zhuǎn)到本地上學(xué)時(shí)，其他老師都不愿接收他，因?yàn)槲鼰?、酗酒、打架他是家常便飯，十幾歲的他自己也基本對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也不想讀書了。后來(lái)是我“收留”了他，我不怕安磊同學(xué)惹事，我相信每個(gè)孩子都有自尊心、自信心，都有閃光點(diǎn)，我相信他一定能改好。在我們班里，一旦我發(fā)現(xiàn)他有什么不良的情況，我都會(huì)對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理。通過(guò)幾次推心置腹的談心，安磊同學(xué)很是感動(dòng)，立誓要改過(guò)自己。他也真正的做到了，學(xué)習(xí)用心了，知道關(guān)愛同學(xué)，熱愛班集體了。他以實(shí)際行動(dòng)改變了大家對(duì)他原來(lái)的看法，受到同學(xué)們的一致認(rèn)可。我為挽救了一個(gè)精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊(duì)、性格上怪異的孩子深感欣慰。在平時(shí)，我對(duì)那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2003我班有個(gè)男生，叫張闖，家庭生活不好，父母離異了，但是這個(gè)孩子特別愛學(xué)習(xí)，就是考試的時(shí)候成績(jī)不好。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后，在課下找他談心，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)方法不好，雖說(shuō)沒少努力，但學(xué)習(xí)效率很低。我就給他找了本關(guān)于學(xué)習(xí)方法方面的書，讓他看；并根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，幫他分析學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，在月考中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高。本著“教書育人”的宗旨，在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，班級(jí)里經(jīng)常有好人好事的事跡被表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我班的紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)均列全校第一，贏得了學(xué)生與家長(zhǎng)的一致好評(píng)，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可。正是由于我端正的工作態(tài)度，高漲的工作熱情，得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ怀龅慕逃虒W(xué)成績(jī)，2004年迎仙成立中心校，經(jīng)過(guò)組織選拔，領(lǐng)導(dǎo)委以重任，讓我擔(dān)任中心校辦公室主任，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的教學(xué)業(yè)務(wù)工作。雖然工作更忙了，我也沒有離開講臺(tái)，因?yàn)槲疑類壑业膶W(xué)生。我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍、埋頭苦干，從未請(qǐng)過(guò)假、更沒曠過(guò)課，早出晚歸，以校為家。辦公室主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)繁重，我沒有節(jié)假日，每個(gè)雙休日都能在學(xué)校見到我的身影，但我無(wú)怨無(wú)悔，依然樂觀向上。在我的帶動(dòng)下，我鎮(zhèn)小學(xué)教育水平一直處于全縣教育的前列。特別是近年來(lái)，我給校長(zhǎng)出良策、獻(xiàn)大計(jì)，使全鎮(zhèn)的教育工作一年一個(gè)新臺(tái)階，已連續(xù)四年在全縣督導(dǎo)評(píng)估中獲得優(yōu)秀等次，連續(xù)五年被縣委縣政府評(píng)為先進(jìn)集體。因此，2014年，我被阜陽(yáng)市教育局授予“優(yōu)秀教育工作者”。我積極參與各級(jí)各類教育教研活動(dòng)，組織開展全鎮(zhèn)教研培訓(xùn)，2014年12月我參加韋寨片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽并榮獲一等獎(jiǎng)；2014年8月我撰寫的論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》、《天馬行空學(xué)數(shù)學(xué)》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；2015年7月我撰寫的論文《圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景》又獲市級(jí)一等獎(jiǎng)?？傊谧约旱墓ぷ鲘徫簧衔揖ぞI(yè)業(yè)、任勞任怨。我以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作。為了孩子，為了教育事業(yè)的明天，我還會(huì)本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，繼續(xù)耕耘，繼續(xù)開拓。