【正文】 或老師命題。例：小論文“我說李鴻章”。學(xué)生為寫好論文閱讀了許多課外書，擴(kuò)展了視野，提高了寫作能力。組織歷史小論文比賽，評出優(yōu)秀小論文匯編成冊，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和鼓勵。⑵收集信息，處理信息。要求學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)查閱史料，判斷分析，概括總結(jié)，課堂交流。例如：要求學(xué)生查閱“洋務(wù)運動”、“新文化運動”、“五四運動”等。學(xué)生非常認(rèn)真，大部分學(xué)生把資料整理成冊，有的很精美。有的學(xué)生依據(jù)網(wǎng)上獲取的信息，制作簡單的幻燈片（“青銅鑄鼎”讓學(xué)生到網(wǎng)上搜索各類青銅器，了解商州時期的青銅情況；以“中國古代生活習(xí)俗”了解“宋代的城市生活”）。⑶撰寫專題研究報告。學(xué)生寫了“南京大屠殺”、“文化大革命”等報告，為分享資源促進(jìn)交流，還召開了兩次報告會。⑷制作網(wǎng)頁和手抄報。有“人物”、“春節(jié)”、“古文化”、“民族”四個專題。組織評選，優(yōu)秀作品公開展覽。嘗試專題教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力發(fā)展，高一年級時決定嘗試專題教學(xué)，探索一條教改之路。中國近代史的“抗日戰(zhàn)爭”是對中國歷史產(chǎn)生深刻影響的大事。我們就這件大事組織專題教學(xué)。第1課時召開專題報告會。第3課時通過文本、圖片、視頻、講述，全面了解抗日戰(zhàn)爭時期的政治生活、社會生產(chǎn)、家庭生活情況，了解抗日戰(zhàn)爭的各種表現(xiàn)形式。第5個課時，讓學(xué)生認(rèn)識日本侵華給中國帶來的危害，最大的災(zāi)難是什么？反思現(xiàn)實生活中有哪些日本侵華遺毒，怎樣才能不讓歷史重演。專題教學(xué)有助于學(xué)生對歷史的了解、思考、對民族的反思。使學(xué)生能以史為鑒，建設(shè)美好生活。學(xué)生四人小組主要在課堂中進(jìn)行活動，備有協(xié)作小組學(xué)習(xí)活動記錄本，每次活動有記錄（時間、議題、主持人、活動過程、結(jié)論）。6人或8人小組主要在課堂外進(jìn)行活動?；蛩鸭Y料，或編演歷史劇，或進(jìn)行社會調(diào)查。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)會跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地學(xué)習(xí)。各種教學(xué)活動都是我評價學(xué)生的途徑，根據(jù)學(xué)生的參與態(tài)度，程度，次數(shù)，質(zhì)量效果，及時地給與評價。多元化的評價，既可激勵學(xué)生，又可監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。實施新課改以來，我的教學(xué)觀念發(fā)生了根本的變化，教學(xué)面貌煥然一新，既發(fā)展了學(xué)生也發(fā)展了自己，呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)，猶如映日的荷花別樣紅?；厥鬃哌^的路，有辛勞，也有欣慰。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。成績屬于過去，面對新形勢，自感“教然后知困”。為此，我還要繼續(xù)更新觀念，積蓄力量，將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，更好的完成自己的本職工作。2011年7月第五篇：教育教學(xué)敘事教育敘事迎仙中心校范學(xué)忠2016年10月教育敘事1982年我從太和師范畢業(yè)后，就走上了教學(xué)工作崗位，從此便沒有離開過教學(xué)第一線。我熱愛教育事業(yè)，從未違背自己的初衷——希望通過自己的努力，能影響學(xué)生的人生，改變他們的命運，從而使他們?yōu)樽约旱募彝?、為國家做出自己最大的貢獻(xiàn)。我沒有什么豪言壯語，只知以自己對教育的忠誠不懈地耕耘著、努力著、探索著，嘗試著成功的喜悅和失敗的痛苦。1990年9月，已經(jīng)工作了8年的我又一次當(dāng)上了五年級（1）班的班主任，同時帶這個班的數(shù)學(xué)課。班里有103名學(xué)生，是個有名的差班，好多人都勸我不要碰這個“刺頭”。我那時年輕，又沒有什么家庭負(fù)擔(dān)，于是就把全部的精力用到了這個班的學(xué)生身上。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)自己的努力沒有得到應(yīng)有的回報,盡管我不斷改變教學(xué)方法，大部分學(xué)生就是不會、不理解。我查找自己的原因，比往年付出的更多，怎么就不能得到更大的收獲呢？通過了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖升到了五年級，但是學(xué)業(yè)水平連三年級的都不如。由于前任老師是個接班的，他本人連初中都沒畢業(yè)，又對工作不負(fù)責(zé)任，這個班是他從二年級帶到四年級的。由于那時五年級升入初中必須參加升學(xué)考試，家長多次到校反映他不能勝任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才讓我替換他，接手了這個班。怎么辦？不能讓學(xué)生就這么“廢了”，我要努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。我放下了五年級的教材，先從數(shù)的讀寫、從乘法口訣開始復(fù)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生成績，把他們分成不同的小組，自己編寫教材，分層教學(xué)，讓他們互相幫助。對于成績好的，我鼓勵他們自己講、自己學(xué)，學(xué)生在練習(xí)中學(xué)，實行以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主的模式。為了營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的課堂學(xué)習(xí)氛圍，我積極實踐新的教學(xué)方法—邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)法”。通過“出示問題——自學(xué)——討論講解”的課堂教學(xué)程序，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了更多的參與時間和更多的活動空間，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生真正推到主體、主動的地位，讓學(xué)生在問題的思考、自學(xué)嘗試、探索研究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)創(chuàng)新欲望和積極的創(chuàng)新學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)的方法及技能，讓學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)知識，課后沒有或只有很少的作業(yè)，減少了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，受到了學(xué)生及其家長的好評。當(dāng)時的教辦室曾多次組織教師觀摩我的公開課，受到了眾多老師的贊揚和學(xué)習(xí)。到五年級畢業(yè)時，那個班的學(xué)生全部升入了初中，其中還有兩個考上了臨泉二中。在搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時，我也盡力做好班級管理工作。我深知班主任是是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。因此，我在班主任工作中花費了大量的心血，付出了極大的熱情。做好學(xué)生的思想工作，是做好班主任工作的根本保障。安磊同學(xué)從河南正陽轉(zhuǎn)到本地上學(xué)時，其他老師都不愿接收他，因為吸煙、酗酒、打架他是家常便飯，十幾歲的他自己也基本對學(xué)習(xí)不感興趣，也不想讀書了。后來是我“收留”了他，我不怕安磊同學(xué)惹事，我相信每個孩子都有自尊心、自信心，都有閃光點，我相信他一定能改好。在我們班里，一旦我發(fā)現(xiàn)他有什么不良的情況，我都會對他動之以情，曉之以理。通過幾次推心置腹的談心，安磊同學(xué)很是感動，立誓要改過自己。他也真正的做到了，學(xué)習(xí)用心了，知道關(guān)愛同學(xué)，熱愛班集體了。他以實際行動改變了大家對他原來的看法，受到同學(xué)們的一致認(rèn)可。我為挽救了一個精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊、性格上怪異的孩子深感欣慰。在平時，我對那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2003我班有個男生，叫張闖，家庭生活不好，父母離異了，但是這個孩子特別愛學(xué)習(xí)，就是考試的時候成績不好。我發(fā)現(xiàn)了這個情況后，在課下找他談心，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)方法不好，雖說沒少努力，但學(xué)習(xí)效率很低。我就給他找了本關(guān)于學(xué)習(xí)方法方面的書，讓他看；并根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，幫他分析學(xué)習(xí)過程中存在的問題。經(jīng)過一個月的努力，在月考中，他的學(xué)習(xí)成績得到了明顯的提高。本著“教書育人”的宗旨，在教學(xué)中，我注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)文化知識，而且也讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，班級里經(jīng)常有好人好事的事跡被表揚。經(jīng)過不斷的努力，我班的紀(jì)律、衛(wèi)生、成績均列全校第一，贏得了學(xué)生與家長的一致好評，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會的認(rèn)可。正是由于我端正的工作態(tài)度，高漲的工作熱情，得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，突出的教育教學(xué)成績，2004年迎仙成立中心校，經(jīng)過組織選拔，領(lǐng)導(dǎo)委以重任，讓我擔(dān)任中心校辦公室主任，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的教學(xué)業(yè)務(wù)工作。雖然工作更忙了，我也沒有離開講臺，因為我深愛著我的學(xué)生。我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍、埋頭苦干，從未請過假、更沒曠過課，早出晚歸，以校為家。辦公室主任工作千頭萬緒，任務(wù)繁重，我沒有節(jié)假日，每個雙休日都能在學(xué)校見到我的身影，但我無怨無悔，依然樂觀向上。在我的帶動下，我鎮(zhèn)小學(xué)教育水平一直處于全縣教育的前列。特別是近年來，我給校長出良策、獻(xiàn)大計，使全鎮(zhèn)的教育工作一年一個新臺階，已連續(xù)四年在全縣督導(dǎo)評估中獲得優(yōu)秀等次，連續(xù)五年被縣委縣政府評為先進(jìn)集體。因此，2014年，我被阜陽市教育局授予“優(yōu)秀教育工作者”。我積極參與各級各類教育教研活動，組織開展全鎮(zhèn)教研培訓(xùn)，2014年12月我參加韋寨片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽并榮獲一等獎；2014年8月我撰寫的論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》、《天馬行空學(xué)數(shù)學(xué)》分別獲縣級一等獎和三等獎；2015年7月我撰寫的論文《圍繞數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景》又獲市級一等獎?？傊谧约旱墓ぷ鲘徫簧衔揖ぞI(yè)業(yè)、任勞任怨。我以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作。為了孩子，為了教育事業(yè)的明天，我還會本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，繼續(xù)耕耘，繼續(xù)開拓。