【正文】 ，一旁是厚厚的、軟軟的草地，風(fēng)在慢行，灰黃色的草葉搖晃著。我默默地對自己說：“家長如此出心，孩子如此努力，盡心盡力地幫助，我責(zé)無旁貸！”我們在聊著，一旁的孩子聽著，眼睛里噙著淚花!寸草春暉，何以回報？我想，無需過多的言語，這次的家訪，一定會深深地印在孩子的心里。作業(yè)比較潦草一點，默寫本上錯誤多了些，其他也沒有什么。后記或許一次短暫的家訪也許并不能真正改變些什么，但我想，它會是一縷清風(fēng)，拂過需要滋潤的嫩芽，助它成長、開花；而我也更加堅信：前方，一定有更美的風(fēng)景！第二篇：家訪敘事家訪敘事龍沙小學(xué) 姜文林家是每個人永遠的港灣。二是收受者。四、“問題學(xué)生”的確很多缺點，怎樣做好這一部分學(xué)生的家訪呢？我認為要根據(jù)學(xué)生的不同情況而區(qū)分對待。家訪能使得教師和家長能在一個較為寬松的“家”的氛圍中，保證有足夠的時間促膝交談，彼此了解。他的作文讓我震撼,再這樣下去,孩子會更加沉浸在個人的世界里,與外界拉大距離,，我踏進了他家的門?！敝挥袗酆⒆?，他才可以教育孩子。請大家經(jīng)常對孩子說：“孩子，我喜歡你。在我剛剛送走的上一屆學(xué)生當(dāng)中有個叫徐亮的同學(xué),他是初三的時候從別的農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)到我班來的。這時我對他說：“明天我想到你家做客到你家去報喜，你愿意讓我去串個門嗎？”他激動地向我鞠了一個躬，他高興極了。家訪之后，他像變了一個人，主動要求到第一桌學(xué)習(xí)經(jīng)過一年的努力，在2012年的中學(xué)升學(xué)考試中他以528分的成績考入我區(qū)高中，雖然只高出分?jǐn)?shù)線8分經(jīng)很不容易了！從這件事中我認識到家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作。不看她做，作業(yè)就偷懶。該生自理能力很強，有自己的主見，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想，有不及格現(xiàn)象。本著促使孩子進步的誠意，我和家長交流了一些幫助孩子改掉壞習(xí)慣的方法，希望家長能夠配合，家長表示愿意試一試。通過這次考試，試卷分析，我也進行了反思。在學(xué)校里，我們老師很多時候只能感受到孩子的一面，但當(dāng)你走進他們的家庭時，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。教育者只有給予每個學(xué)生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。開學(xué)給我留下最深的印象就是手骨折石膏掉著，一看就是個調(diào)皮的孩子，果真就是這樣，開學(xué)還不到兩個星期就鬧事，抓傷同學(xué)，踢傷同學(xué)。我也在告訴我自己，湯文康將是我的第二個兒子，我不僅要給予的是老師的關(guān)懷，還要賦予的是更多的母愛。在家訪中，不同的家長有不同的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)和性格脾氣，所以，作為家訪者一定要具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。第二，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時機全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。社會實踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。而湯文康也是經(jīng)常欺騙奶奶，在學(xué)校聽話，作業(yè)做完了或者是沒有作業(yè)，鄰居也是不看好這個孩子，也同情孩子，父母離異孩子受苦。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。我放下平時老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒有了平時的油滑，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。在取得家長的一致認同后，家長表示愿意協(xié)助老師督促自己的子女多加聽讀，背默幫助記憶，以掌握所學(xué)知識，并幫助其改正欺騙家長和老師的缺點。就靠學(xué)校的有限時間學(xué)習(xí)，回家從不預(yù)習(xí)、背誦、默寫。當(dāng)然她是一個熱心腸的善良的孩子，她不會拒絕別人在學(xué)習(xí)上的求助的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，積極動腦，主動勤學(xué)好問，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績一定會有喜人的進步。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習(xí)慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。我堅信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我對他奶奶說我愿意讓孩子在周末到我家里來玩，順便為義務(wù)他補習(xí)課程。果然他變了。從我以往的家訪經(jīng)驗我發(fā)現(xiàn)在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問題的時候才去家訪，其實那個時候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。 記得七年級的一節(jié)班會課，為了在班級中樹立榜樣，我設(shè)計了主題為“比比誰最美”的主題班會。因為這個共同的目標(biāo)，我們走到了一起，我們探討了共同的關(guān)于孩子的話題。而王啟坤就是這五十五個孩子中的一員。對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師更要謹(jǐn)慎行事，避免讓家長感到“學(xué)生又犯了什么錯？”從而對教師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。如登門家訪，電話家訪，書信家訪等，讓家長感到與教師的溝通親切，自然。家長和教師，兩個有所差異的角色，共同承擔(dān)起了教育的主要職責(zé)。我給她提了一些建議：給鄢子賀布置一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有套合適的學(xué)習(xí)桌椅，讓他靜心學(xué)習(xí)。相見一進門，看到鄢子賀正趴在客廳的餐桌上寫作業(yè)，桌子上亂七八糟地擺放著零食、文具、書本、玩具等許多物品。隨著爸爸媽媽來到孩子的書房，他正在認真的寫作業(yè)。”側(cè)過身子，看到云旭的父母眼中閃爍的希望之光，就像伴著舒緩輕柔的樂曲曼舞了一番，舒暢而愉悅。他開開心心地回家了。輕輕走進云旭的房間，送上故事《溫暖親切的談心》。爸爸媽媽、爺爺奶奶以為給了孩子所有的，其實不知道的是：心靈的渴求遠甚于生活的需要。老師家訪心得以收貨的名義，給愛“升級換代”促成此行的原因是，孩子的爸爸媽媽很忙，接孩子忙，和我們交談忙，電話聯(lián)系也忙?，F(xiàn)在呀，老師教你幾個學(xué)習(xí)的秘訣，這些老師可不輕易傳授給別人的??”老師的聲音比畫眉還要動聽，我聽得比任何一次上課都要專注。打開散發(fā)著淡淡香味的粉色信紙，細細閱讀。春，款款而來，就這樣走進了彼此的心里，愿它常駐！學(xué)生心得六年級：“家訪？”當(dāng)老師宣布這一重大校方?jīng)Q定時，我瞪大雙眼，不可思議地失聲叫道，心兒“撲通撲通”跳個不停，就像古時兩軍交戰(zhàn)時，愈發(fā)密集的助威鼓點。第一篇：家訪敘事愛心家訪溝通無限姚光偉陽春三月，草如茵柳如眉，桃泛紅柳抽綠，看門前仙桃，一樹含苞花待香；踩田野地頭，一片綠菜花黃。不知為什么，我收斂起原來四處張望