【正文】 ；可以就同課文內(nèi)容類似的話題進(jìn)行較完整的連續(xù)對話。語音、語調(diào)基本正確，語句較連貫。在實際交際中，能夠就上述熟悉的話題作簡短的問答和陳述，具有初步的會話能力。所說的話多為簡單句型以及由簡單句型連成的語段，語速較慢。二、教學(xué)對象本課程的教學(xué)對象為新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院漢語言系商務(wù)漢語專業(yè)本科一年級學(xué)生。這是他們?nèi)雽W(xué)的第二個學(xué)期，漢語水平多為初級漢語水平。三、教學(xué)原則以人為本原則以學(xué)生為中心，減少課堂干預(yù)、鼓勵學(xué)生積極參與、發(fā)展支持性教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展。教師是一個促進(jìn)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)過程的積極地、重要的參與者。交際法原則 交際既是學(xué)習(xí)的目的也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中要使整個教學(xué)過程交際化，要讓學(xué)生充分接觸所學(xué)的語言。教師在課堂上要經(jīng)常創(chuàng)造接近真實交際的情境并多采用小組活動的形式進(jìn)行教學(xué)，通過大量的言語交際活動培養(yǎng)學(xué)生得體運用語言進(jìn)行交際的能力，并把課堂交際活動與課外生活中的交際結(jié)合起來，讓學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運用語言。趣味性原則內(nèi)容生動活潑，課文風(fēng)格多樣，語言生動有趣，練習(xí)的設(shè)計形式多樣，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精講多練原則這是對外漢語教學(xué)中的實踐性原則?？谡Z課的精講立足于功能，即講清一定情景下的一定的交際功能，以及完成一定功能的語言項目，以功能統(tǒng)語法。多練即以任務(wù)為導(dǎo)向來組織課堂活動，將課堂學(xué)生活動切分為學(xué)生個人活動、兩人對話、小組討論和班級活動。四、教學(xué)進(jìn)度及時數(shù)分配本課程為每周4個學(xué)時，這學(xué)期分17個教學(xué)周，共計68個學(xué)時。所用教材為北京語言大學(xué)出版社出版的《發(fā)展?jié)h語—初級漢語口語》（1/2冊），該教材由王淑紅、么書君、嚴(yán)褆、張葳主編，全書上冊共23課，下冊共23課。每課計劃用4個學(xué)時，較長和較難課文用時45學(xué)時。五、教學(xué)內(nèi)容及要求由于《發(fā)展?jié)h語—初級漢語口語》是為初學(xué)漢語的外國人編寫的、注重日常交際的漢語口語教材。每課由語音部分、課文部分、課堂活動與練習(xí)、挑戰(zhàn)自我四部分組成。1．語音部分針對零起點的學(xué)生，緊緊圍繞日常生活中最常用的話題，多方面、多角度幫助學(xué)生了解和掌握漢語口語恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，注重言語的真實性、實用性。要求學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，其中語音部分的語音練習(xí)貫穿全書，目的在于讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。能夠運用已學(xué)的漢語語音、詞匯、語法現(xiàn)象及語用規(guī)則得體的表達(dá)，內(nèi)容有條理。2．課文部分詞匯是言語交際過程中的基礎(chǔ)材料。首先要熟練掌課文中的生詞，加強(qiáng)這些詞語的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠運用這些詞語造句、回答問題或就某限定話題進(jìn)行成段表達(dá)。3．課堂活動與練習(xí)部分練習(xí)部分目的旨在對情景會話的理解并聯(lián)系運用。包括語音練習(xí)、朗讀、替換詞語說句子、小組活動。通過這些聯(lián)系，鞏固每課的知識點與語言點。六、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)。目的在于檢查學(xué)生對上節(jié)課的學(xué)習(xí)與運用情況，幫助鞏固所學(xué)知識，了解學(xué)生在交際上仍有哪些困難，對此進(jìn)行補(bǔ)充。調(diào)動學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然而然導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)。2．生詞的處理口語課的生詞處理方法應(yīng)體現(xiàn)口語課的特色。通過教師進(jìn)行示范領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀、輪流讀等方式，掃清學(xué)生認(rèn)讀障礙。遇到學(xué)生不正確的發(fā)音予以糾正。然后將筆畫較難的字寫在黑板上，加深學(xué)生記憶。逐詞解釋生詞，有些詞匯可用媒介語言進(jìn)行簡單翻譯，有些則需要詳細(xì)重點講解，通過說明詞性、找近義詞、造句、創(chuàng)設(shè)情境、替換等方式，幫助學(xué)生理解生詞。3．課文學(xué)習(xí)口語課的課文，一般是口語課的核心。處理好課文，是口語課的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)首先領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生齊讀，再請學(xué)生分角色進(jìn)行對話。教師可以就課文內(nèi)容設(shè)置若干問題，請學(xué)生回答，以考察學(xué)生對課文會話的初步理解情況。參照課文用法指南部分，講解重點句型和語法點，反復(fù)強(qiáng)化，達(dá)到讓學(xué)生掌握并能熟練運用的目的。4．講解練習(xí)練習(xí)的目的在于幫助學(xué)生鞏固新知。教師可選取一些練習(xí)在課堂上請學(xué)生完成，讓每一位學(xué)生都在實踐中體會話語的表達(dá)，檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯誤加以糾正。一些題目可以作為課下作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。5．解答學(xué)生疑問、歸納總結(jié)、布置作業(yè)當(dāng)完成全部教學(xué)任務(wù)之后，教師可用二三分鐘時間，留給學(xué)生提問時間，看看學(xué)生還有哪些地方存在疑問，對此進(jìn)行解答，并對本課的重點詞語、功能項等進(jìn)行歸納總結(jié)，以示強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生在口語表達(dá)過程中的優(yōu)點和不足也要加以評論。最后布置作業(yè)．作業(yè)量應(yīng)該適中，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生交際能力。（二)教學(xué)方法教學(xué)方法靈活多樣。其目的都是為了讓學(xué)生充分理解課文和詞語，模仿、記憶在某一情況下的表達(dá)方式，并最終達(dá)到靈活運用和替換的階段。一般可采用以下幾種方法：1．采用表演法等互動方法，以學(xué)生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則，在教學(xué)中著重以基礎(chǔ)語言知識為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與熱情。2．注重同一句型的變換，注意詞匯和語法知識的重現(xiàn)，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復(fù)練習(xí)本課所學(xué)的詞匯、語法及句型，并有意識的復(fù)習(xí)以前學(xué)過的常用句型。3．學(xué)生練習(xí)法。當(dāng)學(xué)生理解、模仿之后，就要讓學(xué)生們大量地、反復(fù)地練習(xí)說。分為若干小組，在同一時間內(nèi)分別輪換扮演不同的角色，練習(xí)說在某一情景下的會話內(nèi)容。4．教師提問法。當(dāng)教師教完在某一情景下的會話內(nèi)容之后，為了檢查學(xué)生是否掌握了該會話內(nèi)容，教師可采用提問法。提問的方式可由簡到繁，由易到難，由表層到深層。5．學(xué)生演練法。當(dāng)學(xué)生模仿、練習(xí)之后，可以請兩個或兩個以上的學(xué)生扮演不同的角色表演這段會話，這樣可以調(diào)動學(xué)生“說”的積極性。教師不要急于糾正學(xué)生的錯誤，待學(xué)生演練完畢后再糾正，這樣有利于保護(hù)學(xué)生“說”的積極性。6．情境演練法當(dāng)課堂上所學(xué)的某一情景下的會話較容易實地實踐時，可以在學(xué)生掌握了課本上的內(nèi)容之后，將學(xué)生帶出去，讓學(xué)生親自去實踐，在實際交際中學(xué)習(xí)。這樣可起到立竿見影的作用。7．重點詞語提示法口語課的課文內(nèi)容基本上是每課一個話題。為了讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握所學(xué)的內(nèi)容，教師可采用重點詞語提示法。就是結(jié)合“會話”的發(fā)展順序，給學(xué)生提示出場景、重點詞語以及語法規(guī)則等，讓學(xué)生補(bǔ)充擴(kuò)展成一個完整的內(nèi)容。七、教學(xué)評價初級漢語口語課在學(xué)期末進(jìn)行一次期末考試，作為本課程教學(xué)情況的一個評價手段，為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時的了解也會安排中期考試，以課本內(nèi)容作為考試材料，考試由任課教師命題。試卷分A卷和B卷，卷面滿分均為100分；兩卷的相同試題所占的分值比例控制在10%以內(nèi)，一般以A卷為考試用卷，B卷為備用（補(bǔ)考）用卷，該課程的成績由“考試卷面成績”和“平時成績”兩部分組成，均以百分制計算；課程成績=卷面成績x70%+平時成績x 30%。八、參考書目徐子亮、吳仁甫：《實用對外漢語教學(xué)法》，北京大學(xué)出版社，2008年。楊寄洲：《漢語課堂教學(xué)技巧》，北京語言大學(xué)出版社，2004年。陳建民：《漢語口語》，北京出版社，1984年版劉珣：《對外漢語教育學(xué)引論》，北京語言大學(xué)出版社，2000年1月。姜麗萍：《對外漢語教學(xué)論》，北京語言大學(xué)出版社，2008年6月。