【正文】 第一篇：發(fā)展?jié)h語初級第十一課教案教學(xué)教案教案題目： 第十一課 “愛的教育”教學(xué)對象：二年級語言學(xué)專業(yè)班、總20 名學(xué)生。該班學(xué)生們的水平為初級班。所用教材：171。發(fā)展?jié)h語187。 初級漢語（下）, 北京語言大學(xué)出版社，2008年 教學(xué)地點：哈薩克國立大學(xué)，東方學(xué)系教學(xué)樓309教室 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解課文的意思，領(lǐng)會并使用本課所學(xué)生詞及補充生詞。通過講解，讓學(xué)生了解本課的語言點，能夠根據(jù)具體情況使用這些結(jié)構(gòu)。通過課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的句子表達(dá)。教學(xué)的重點、難點：1． “特別”“特殊”的用法 2． 語法：一、兼語句（1）句型：N1+（讓/叫??）+N2+V二、比較句（6）基本句式：A不如B??教學(xué)方法：：10 課時教學(xué)時間：2011年1月31日——2011年2月4日教學(xué)步驟：第12課時一、組織教學(xué)：考勤，師生問候（23分鐘）二、復(fù)習(xí)舊知識：復(fù)習(xí)比較句（5）（15分鐘）采用啟發(fā)式的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情。講解生詞時使用翻譯法，講解課文時使用提問，討論的方法。通過具體的事例，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課所學(xué)生詞、語法規(guī)則和課文內(nèi)容。采用對話式，邊講語法邊應(yīng)用，在理解的基礎(chǔ)上強化記憶。三、導(dǎo)入新課 ：講解生詞（共32個）“特別”“特殊”的用法（70分鐘）先領(lǐng)讀生詞，然后10個生詞為一組，分別由學(xué)生朗讀。每個詞講完后讓同學(xué)們造句子。生詞講完后對學(xué)生不理解的詞匯進(jìn)行練習(xí)。四、布置作業(yè)： 抄寫所有的生詞。 預(yù)習(xí)課文。第34課時一、組織教學(xué)：考勤、師生問候二、復(fù)習(xí)舊知識：進(jìn)行生詞聽寫（15分鐘）讓同學(xué)們用生詞造句（10分鐘）三、導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)課文：“愛的教育”（65分鐘）老師領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生跟著老師讀； 按角色讀課文，糾正發(fā)音； 給同學(xué)們講課文中比較難理解的地方 請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：“我”的心情怎么樣？？“我”到前面去的時候“我”的感覺怎么樣？四、布置作業(yè)： 復(fù)述課文； 預(yù)習(xí)對話。第56課時一、組織教學(xué)：考勤、師生問候二、復(fù)習(xí)舊知識：檢查課文復(fù)述（15分鐘）讓同學(xué)們用生詞造句（10分鐘）三、導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)對話（60分鐘）老師帶讀課文，讓學(xué)生跟著老師讀； 按角色讀課文，糾正發(fā)音； 給學(xué)生們講一下他們不懂的地方 請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：課文講完后讓同學(xué)們讀課文。四、布置作業(yè)： 按角色背誦對話； 預(yù)習(xí)語法。第78課時一、組織教學(xué)：考勤、師生問候。二、復(fù)習(xí)舊知識：檢查學(xué)生的對話背誦三、導(dǎo)入新課：講語法：（一）兼語句（1）句型：N1+（讓/叫??）+N2+V 例如：我叫女兒做菜。朋友 請 我去上海。否定式：N1+不/沒（有）+（讓/叫??）+N2+V 例如：媽媽不/ 沒讓/叫我玩電子游戲。公司沒派我去廣州。（二）比較句(6)基本句式：A不如B?? 例如：我不如他努力。這件衣服不如那件漂亮。講完語法后讓學(xué)生造句，糾正錯誤四、布置作業(yè) 做課后練習(xí)。 用兼語句，比較句造句子。第910課時一、組織教學(xué)：考勤、師生問侯。二、三、1． 2． 3． 復(fù)習(xí)舊知識：讓同學(xué)們讀他們造的句子，糾正錯誤 導(dǎo)入新課：語音，閱讀短文，并回答問題。讓學(xué)生個別讀詞糾正發(fā)音。看圖寫比較句。做課后練習(xí)8 做課后練習(xí)：四、五、教學(xué)后記歸納總結(jié) 布置作業(yè)： 復(fù)習(xí)第十一課； 預(yù)習(xí)第十二課的生詞。第二篇：新實用漢語第十一課 教案第十一課《誰看了都會這么說的》一、教學(xué)的目的要求：“望子成龍、望女成鳳”教育現(xiàn)狀。,令學(xué)生掌握疑問代詞“誰、哪、什么、怎么”的活用用法?！斑B??都（也）”、“不是??就是??”的用法?！翱刹皇恰⑼鎯菏裁?、那當(dāng)然、你是說、看來、這還沒完呢”的用法。二、教學(xué)的重點難點： : 望子成龍、怪、過分、甚至、獲得、眼里、放（開）手、分心、可不是、玩兒什么、那當(dāng)然、你是說、看來、這還沒完呢、” : 疑問代詞“誰、哪、什么、怎么”的活用用法、“連??都（也）”、“不是??就是??”三、教學(xué)方法：演繹、歸納、串講、講——練、練——講、聽說、回答、對話、做練習(xí)四、課時：6課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計： 第2課時一、組織教學(xué)：問候、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實際教學(xué)二、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)（上一課詞語、語法點或是本課所要求預(yù)習(xí)的生詞）三、講解新課（一）、導(dǎo)入新課：用提問法、圖片展示法引起學(xué)生興趣（出示一張一個小孩子被淹沒在作業(yè)本之中，而不能出去玩的漫畫圖片）“圖中的小孩在干什么？”“他看起來高興嗎？”、“他希望干什么”、“為什么會這樣？”、“你會這樣對你的孩子嗎？”、“在你們國家是怎樣的？” “你看了這幅圖，覺得這個小孩子怎么樣？”（引出學(xué)生回答可憐之類的詞）并在同時導(dǎo)入課文正題“今天我們學(xué)習(xí)第十一課——誰看了都會這么說的”(二)講解、練習(xí)生詞帶讀、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正、也用部分時間讓學(xué)生單獨念單詞，主要糾正發(fā)音。注意快速的隨機(jī)輪流，讓所有學(xué)生都有機(jī)會念。重點講解“望子成龍、怪、過分、甚至、獲得、眼里、放（開）手、分心”。具體講解如下： 望子成龍（成語）希望孩子長大后，成為一個有知識、有能力，成功的人。介紹相應(yīng)“望女成鳳”，并簡單講解“龍”、“鳳”在中國文化里的寓意。怪（副詞）用在形容詞前，表示“很、非?！?，常用在口語中。同義詞有“挺、蠻” 怪可憐的/這箱子太重，提著怪費勁的。/怪不好意思的 彈/鋼琴/琴 彈鋼琴/琵琶 拉小提琴/二胡提問：你喜歡什么樂器？ 連??都（也）在語法點里講 奇怪（形容詞）感到奇怪 提問：你在上海遇到過什么奇怪的事嗎？ 溫暖（形容詞/動詞）形容詞：很溫暖/感到溫暖/溫暖極了 動詞：溫暖著我的心 眼里 也可以說“眼中” 在??眼里（眼中）提問：在你的眼中，上海是怎樣的？中國人是怎樣的？ 過分(形容詞)過分關(guān)心、過分擔(dān)心 甚至（副詞/連詞）我不喜歡這部電影、甚至有點反感這里的東西太貴了，甚至比紐約的還要貴。分心反義詞：專心不要分心，專心讀書/工作浪費（動詞）浪費時間/錢/食物/水/電 反義：節(jié)約網(wǎng)（名詞）一張網(wǎng)/上網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng) 限制（動詞/名詞）動詞：作文的字?jǐn)?shù)不限制名詞：下雨天的時候，車速有一定的限制?？鄲溃ㄐ稳菰~）擔(dān)心、憂慮、不太高興很苦惱/別苦惱了/令??感到苦惱 提問：你最近有什么苦惱的事嗎？ 獲得（動詞）獲得知識/獎勵/機(jī)會/經(jīng)驗/良好/機(jī)會 良好的成績/表現(xiàn) 良好機(jī)會＝良機(jī) 最終（名詞）最終目的/結(jié)果/目標(biāo)提問：你學(xué)漢語的最終目標(biāo)是什么？ 獨立（動詞）反義詞：依賴 獨立生活/工作獨生子女很難獨立生活。提問：你認(rèn)為一個人幾歲應(yīng)該開始獨立生活？ 放（開）手形容不過分干涉別人，讓別人按照自己