語文s版三年級上冊平分生命教案-資料下載頁
2024-12-08 07:45本頁面
【導(dǎo)讀】通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。有價值的問題，這對于幫助學(xué)生理解課文、解決問題都有非常重要的意義，或許比解決問題還重要。會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。查找現(xiàn)實生活中與本文類似的事例，課上交流。（生略）看了“平分生命”這個題目，你有什么疑問？看看誰是今天的問題專家。專家”，調(diào)動了學(xué)生讀書思考質(zhì)疑的積極性。后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動。生3：“男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭“。孩下定了死亡的決心，要用自己的生命去換取妹妹的生命。教《平分生命》這堂課后，我有很多思考。主體作用得到較好的發(fā)揮。對話是語文課堂的生命。課堂上我盡量追求師生平等的對話，在交流中師生
【正文】 ：有愛才不會孤單。 生 4：只要有愛，才有美好的一切。 生 5：親情是勇氣的源泉。（眾生鼓掌，師點頭微笑）。 師：親情是可貴的、偉大的，同學(xué)們無時無刻不被濃濃的親情包圍，講一講你或別人充滿親情的小故事吧。 生：講故事（略）。 師：同學(xué)們，今天的課堂上充滿了情與愛。回家以后，請將你感受到的親情傳達(dá)給你的親人吧！我相信你們一定會收獲幸福的。 [總評：這樣一篇感人至深的好文章，在師生共同的情感參與下進(jìn)入情境。文 中小男孩勇敢的形象與親情的偉大、可貴，通過教師引導(dǎo)學(xué)生讀文、悟情感悟出來，實現(xiàn)了語言文字與人文情懷的同構(gòu)共建。 ] 六、教學(xué)反思 教《平分生命》這堂課后，我有很多思考。學(xué)生學(xué)習(xí)的情感是積極的、主動的。在“閱讀課文，提出和老師一樣的問題”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維活躍，思維角度多樣，能夠在讀書過程中積極發(fā)現(xiàn)問題，主體作用得到較好的發(fā)揮。我在這個學(xué)習(xí)過程中，努力從感情上走近學(xué)生，與他們共同學(xué)習(xí)，因此教學(xué)過程顯得生動有趣，學(xué)生也能百分之百地投入。 對話是語文課堂的生命。課堂上我盡量追求師生平等的對 話，在交流中師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束時，我創(chuàng)設(shè)了一個較好的交際情境：學(xué)習(xí)課文后，最想說的一句話是??。還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活講自己或他人的親情故事。這樣的活動，對于新課程下的學(xué)生來說很有益，提供了展示自我的機(jī)會，同時，學(xué)生對文章及單元主題的整體基調(diào)的把握，在此也得到了反饋。 在引導(dǎo)學(xué)生朗讀過程中，重塑人物形象，再現(xiàn)人物情感方面還需努力。
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