【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》、《山行》，理解詩的意思，了解祖國山河的壯麗。詩的意境，體會詩中所表達的思想感情，受到愛祖國的教育。2．學(xué)會本課3個生字。3．朗讀、背誦兩首古詩。們又學(xué)習(xí)了一些，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的？知道“廬山”是我國名山，在我國山西省九江市南，是我國著?！跋銧t”指廬山的香爐峰。6．教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，想象意境。作者來到廬山，望見廬山的瀑布，被廬山瀑布所吸引，寫下了這首著名詩句。作者在遠處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！弊x古詩，說說作者筆下的廬山瀑布給你留下了什么印象？廬山瀑布壯觀美麗，作者不由地對它贊嘆，面對廬山瀑布，吟出這首詩歌。愿意表達自己對廬山瀑布表。達贊美之情的同學(xué)站起來背誦。3．學(xué)生自選方式進行匯報。

　　

【正文】 本課書以“我”的親身感受寫出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會主義大家庭的無比溫暖。 23 江總書記來我家 (教案二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認識 4個生字。 2．默讀課文，領(lǐng)悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。 3．理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強熱愛領(lǐng)袖的情感。 教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入 1991年，我國南方幾個省發(fā)生了大洪水，人民生命財產(chǎn)受到了嚴重的威脅，在這個緊急關(guān)頭，江總書記來到了災(zāi)民中間，他是怎樣說的，怎樣做的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí) 23課《江總書記來我家》 （二）初讀課文 1．借助拼音和工具書，基本讀通課文 2．完成課前預(yù)習(xí)題 3．檢查預(yù)習(xí)情況 （ 1）分別指定學(xué)生分自然段輪流讀課文。 （ 2）師生共同正音 （ 3）課文共有幾個自然段，主要講了一件什么事？指名答。 （三）細讀課文 1．學(xué)生再次自由讀課文，把自己最受 感動的地方畫下來，已經(jīng)畫了的學(xué)生就認真讀一讀這些語句，要讓別人從你的朗讀中能聽出你的確是受到了感動，最好能讓別人聽了也像你一樣受感動。 2．學(xué)生自由發(fā)言，討論交流 （ 1）先讀一讀畫好的句子或段落，再談?wù)劄槭裁茨阕钍芨袆?，最好在談完后，還能再聲情并茂地朗讀一下你最受感動的語句。 （ 2）學(xué)生互相評議或發(fā)表不同的看法，或認為自己讀得更好，可以來示范朗讀，或指出他人的優(yōu)缺點 （四）深化中心 1．齊讀課文最后一個自然段。 2．討論對這個自然段的理解。 想像一下，這是一幅怎樣的 畫面，再聯(lián)系全文，說說自己的體會 學(xué)生分組讀最后一個自然段，再讀一讀全文，自由討論。 3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自查找的資料，說說江總書記那 “ 留在災(zāi)區(qū)人民心里 ” 的 “ 一行行深情的腳印 ” 出現(xiàn)在哪些年份的哪些災(zāi)區(qū)，還有哪些中央領(lǐng)導(dǎo)人在什么時間到過哪些災(zāi)區(qū)去慰問、尋訪、視察？ （五）布置作業(yè) 1．多音字組詞 2．結(jié)合課文解釋詞語 異口同聲： 便咽： （六）板書設(shè)計 23 江總書記來我家 動件：握住 拉著 點頭 環(huán)視 摸了摸 神態(tài)：急切 凝重 焦灼不安 教案點評： 這是一篇自讀課文，在結(jié)合上一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生運用所學(xué)過的讀書方法自讀課文，理解課文內(nèi)容，老師適時適當(dāng)進行點撥，幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者是如何運用動作、神情和對話描寫人物的寫作方法。 24 昨天，這兒是一座村莊 (教 案一 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認識 3個生字。 2．理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。 3．有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)重點 1．了解 “ 昨天的村莊 ” 和 “ 今天的特區(qū)新城 ” 各是什么樣兒的。 2．指導(dǎo)朗讀課文。 教學(xué)難點 懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。 教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 初讀詩歌，分析第一部分 教學(xué)步驟： 一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容 教學(xué)時先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時告訴學(xué)生一 些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。 二、指名朗讀課文 三、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密 引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。 （一）第一部分：（ 1～ 2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。 （二）第二部分：（ 3～ 7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。 （三）第三部分：（第 8自然段）點 出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。 四、重點分析討論第一部分 （一）理解： ：因遙遠而模糊不清。 ：清晨的陽光。 （二）昨天，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什么？ 明確：說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。 進一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠、渺?！?。 即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。 （三）指導(dǎo)有感情地朗讀。 這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調(diào)要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。 五、老師小結(jié)第一部分內(nèi)容 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 分析詩歌的第二、三部分，體會改革開放政策的英明正確。 教學(xué)步驟： 一、分析詩歌第二部分 （一）默讀課文，思考：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？ 明確：高速公路 廠房 兒童樂園 開卡車 運送 辦廠 學(xué)習(xí) 娛樂 這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。 理解： ：邊境。 ：漫游。 ：形容有光彩。 （二）組織學(xué)生討論社會環(huán)境的變化。 農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。 文化娛樂設(shè)施，城市建筑相配套。 城市整潔美觀，似花園仙境。 （三）討論人的變化，詩文是怎樣表現(xiàn)的？ 明確：緊張高效的工作，健康充實的文化生活。 儀表到心靈都煥然一新。 （四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。 二、分析詩歌第三部分 思考：為什么會有這樣的變化？ 明確：改革開放插上翅膀開辟美好的遠景 改革開放政策好。 三、指導(dǎo)朗讀 這兩部分要讀得很歡快，表達出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。 四、聯(lián)系切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化 住房、家用電器、生活水平等。 五、總結(jié)全文 這首詩歌贊頌了什么？ 黨的改革開放富民政策好。 六、板書設(shè)計 教案點評： 這篇自讀課文是一首詩歌，詩意比較淺顯易懂，應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自讀、自悟。 課前，布置學(xué)生搜集一些改革開放前后的深圳圖片和文字資料，讓學(xué)生能切身體會到改革開放給我們偉大的祖國帶來的翻天覆地的變化，尤其在深圳特區(qū)。有了這種認識，再去理解詩歌所表達的思想感情就不會生硬。 (教案二 ) 教學(xué)目的： 認識 3個生字。 能有感情地朗讀課文。 感悟詩歌優(yōu)美的語言，了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。 教學(xué)重難點： 重點：能有感情 地朗讀課文 難點：感悟詩歌優(yōu)美的語言，了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入談話 我國從 1978年進入改革開放的新時期，由鄧小平爺爺在廣東一個小村莊制定了一系列改革開放的政策，把一個小村莊變成了今天這樣一個具有高度文明，高速經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時期，今天我們來學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化的詩歌《昨天，這兒是一座村莊》。 二、學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容 自讀課文，理解內(nèi)容 思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？ 三、分小 組合作學(xué)習(xí) 討論這首詩描述了深圳特區(qū)原來與現(xiàn)在的不同。 為什么會有這樣的變化？ 交流收集的資料。 四、指導(dǎo)詩歌朗讀 五、體會詩中修辭手法的作用 提問：你們感覺詩中哪幾句寫得很形象、很生動，為什么？你能聯(lián)想到什么？ 全班討論 總結(jié)：本詩作者以最大的激情歌頌了深圳改革開放以來發(fā)生的巨大變化，歌頌了我們偉大祖國美好的今天與未來，振奮人心。