【正文】 來看一下吧。出示插圖二、看圖想象，激活畫面引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并能進(jìn)行合理 的想象。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，具體表達(dá)圖畫內(nèi)容，做到語句通順。（1）指導(dǎo)看圖 你看到了什么人?給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧。小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢?你們是怎么知道的?(勝似親人)（2）理解題目 “勝”的意思是？“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。（3）理解圖意： 仔細(xì)觀察畫面，老奶奶正在干什么?(學(xué)生可能會(huì)說，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘)老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘?請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面，好好想一想?(學(xué)生可能會(huì)說，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路夏棠谈兄x她。)事情可能發(fā)生在什么時(shí)候?(可能，也可能……)小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感謝她的呢?請(qǐng)你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。(課件出示:想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢?老奶奶是怎樣感謝她的。)（落實(shí)目標(biāo)1）（4）小組討論，師巡視（5）指名反饋(師相機(jī)追問:小姑娘一拿起衣服就洗嗎?要不要先打水?你仿佛看見她是怎么打水的?小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽見傳來……(聲音)。我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……。老奶奶看見了這樣的情景，就……)（6）提出要求，試寫片段。同學(xué)們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下 來吧，下面請(qǐng)拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程，寫的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話描寫，趕快動(dòng)筆吧，看誰寫得又快又好!(課件出示要求:把小姑娘洗衣服的經(jīng)過寫清楚，把小姑娘和老奶奶的動(dòng)作、表情和對(duì)話寫 具體)（落實(shí)目標(biāo)1）（7）試寫片段講評(píng)。出示一生作品:趕快來看一下這位同學(xué)寫了些什么!(投影展示)(師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話有沒有寫清楚。)生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。展示另一生作品:再來看一看這位同學(xué)的成果!(投影展示)生評(píng)，師評(píng)，共同修改。（落實(shí)目標(biāo)2）三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容(一)圖前想象課上到這里，老師有一個(gè)問題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢?她沒有親人照 顧嗎?(指名反饋)老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些 什么事情呢?(指名反饋)小姑娘對(duì)于老奶奶來說，真是不是親人，勝似親人啊!老師覺得可以把這些內(nèi)容放 在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。（落實(shí)目標(biāo)3）（二）圖后想象是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照 顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?(指名說)指名反饋。說的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。習(xí)作題目。這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目? 指名反饋。四、布置習(xí)作任務(wù)。老師讓你們把這篇故事完成好，有信心嗎?(學(xué)生開始寫作)第二課時(shí)（落實(shí)目標(biāo)4）習(xí)作講評(píng)一、我是小小鑒賞家 教師推薦幾個(gè)寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。二、我是啄木鳥醫(yī)生出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。c、小女孩心理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合。個(gè)人自診或互診:學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)妙語連珠 妙手回春 最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最美的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改后理由三、修改謄寫，習(xí)作展覽”第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作我喜歡的一首古詩母愛不僅是無私的，更是偉大的！母愛如水，清澈見底；母愛如雪，干凈純潔；母愛如雨，滋潤(rùn)著我們那幼小的生命；母愛如火，轟轟烈烈；母愛如風(fēng)，輕輕撫摸著我們的臉頰；母愛如冰，帶給我們的，是把炎熱都趕走的涼爽……不錯(cuò)，在著名詩人“孟郊”的詩里，這些都是母愛所能夠表達(dá)的……詩人孟郊寫的《游子吟》，則是我最最喜歡的一首古詩。它具有童話般的語言，和讓人感動(dòng)著的詩句。讀到這首詩，我心里就不由自主的感嘆：慈祥的老母親手中捏著穿著線的針。她正在為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新的衣裳。孩子快走時(shí)，老母親正在加快趕衣服的速度，可是又擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰能說這像小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？孟郊是漢族人，身為詩人的他，出生于公元751年，逝世于公元814年；代表作最為突出的就是這首表達(dá)母親無私的愛的詩——《游子吟》。他死后，留下的作品并不多，因?yàn)橐皇住队巫右鳌烦擅?。這是他逝世后留下的“重要寶藏” ……遙望遠(yuǎn)方，我情不自禁地想到點(diǎn)什么：英氣勃發(fā)的兒子坐在簡(jiǎn)陋的茅房字里面讀書。在屋子的另一邊，滿頭銀發(fā)的老母親，正埋著頭、弓著背，在一盞若隱若現(xiàn)的油燈下，正為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)著衣服。那密密麻麻、細(xì)心縫補(bǔ)的每一針，都包含著老母親那對(duì)兒子無比深沉無私的愛；每一線，都代表老母親對(duì)兒子真摯的情。這濃濃的母愛，全部都傾注在這情深如海，恩大如天的母愛里。而我們作為兒女的，又怎么能報(bào)答得了他們無私的愛呢？這不正所謂，“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”嗎？說到關(guān)于母親的是，這還讓我想到了清朝詩人黃景仁的《別老母》：搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。這《游子吟》與《別老母》說的雖都是關(guān)于母親，但在我看來，它們卻大有不同?！秳e老母》說的是要離家遠(yuǎn)去的黃景仁則是站在母親的角度上來寫的，抒發(fā)了對(duì)母親的戀戀不舍的情懷；而《游子吟》寫的則是游子對(duì)母親的懷念，抒發(fā)了書中的最后一句“誰言寸草心，報(bào)的三春暉?！贝饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉? 孟郊在母子將要分別時(shí)，看見母親正在為自己臨行前一針一線，專心致志，將這濃濃的愛意縫進(jìn)這件衣服中時(shí)，感觸頗深。才寫下來這首受多人尊敬，膾炙人口的《游子吟》。作者運(yùn)用了神匯般的語言，惟妙惟肖的寫出了作者與母親之間的默契和情誼。母愛偉大！讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)改變“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”