【正文】 樣寫出的文章，才會重點(diǎn)突出，條理分明。 （二）總結(jié)全文 1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？ 明確：這篇課文主要寫作者觀看 “ 天下奇觀 ” 一錢塘江大潮的經(jīng)過。 （ 1）自由讀課文。 一瞬間， “ 白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻 ” 這是再近前時潮聲的樣子。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特別猛烈。 教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。再按 “ 潮來之前 ” 、 “ 潮來之時 ” 、 “ 潮來之后 ” 劃分段落層次?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。 浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。 天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。 2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。 課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（板書：遠(yuǎn) 近） （ 2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象： 隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。 潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。 2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。組詞： 悶 雷。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。針對這種教學(xué)思路，同時設(shè)計了配合教案的多媒體演示課件，用來輔助老師教學(xué)。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。 4．深究古詩意思。 霜葉：指被秋霜打過的楓葉。 寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。 （四）布置作業(yè) 1．辨字組詞 2．解釋詞義 遺： 直下： 3．填空： （ 1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（ ）的作品，表達(dá)了詩人（ ）的思想感情。 九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。 “三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。 4．學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。 (教案二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課 3個生字。 4．配樂背古詩。唐代著名詩人，九歲就以文才出名，寫此詩時年僅 17歲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：理解詩意，想象意境，體會作者的 感情。 附：板書 望廬山瀑布 李白 日照香爐 生 紫煙， 產(chǎn)生 遙看瀑布掛前川。（由“白云生處”可看出山之高。 （ 3）作者在山中行走看到什么了？誰愿意介紹？ 3．學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報。 （三）小結(jié)學(xué)法 剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的？ （引導(dǎo)學(xué)生歸納：知作者、明題意、解詩意、賞意境、懂感情、會背誦） 三、學(xué)習(xí)《山行》 1．按以上方法自學(xué)第二首古詩。遇有曾經(jīng)提出問題的地方，注意反饋提問的學(xué)生。 4．根據(jù)注釋自學(xué)，讀詩句，試著理解詩句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：理解詩意，想象意境，體會作者的 感情。 3．朗讀、背誦兩首古詩?！跋銧t”指廬山的香爐峰。 可以不按詩句的順序來談，談一句，指導(dǎo)讀一句。愿意表達(dá)自己對廬山瀑布表達(dá)贊美之情的同學(xué)站起來背誦。 （ 2）題目意思：在山中行走。 （ 2）第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以看見人居住的房屋。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫景詩，體會兩位作家詩歌不同的風(fēng)格。 3．有語氣地朗讀、背誦古詩。） （ 1）作者：王維。配樂朗讀。 加倍、更加 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 （ 1） “ 望 ” 是什么意思？ 明確：遠(yuǎn)看。 3．學(xué)生輕讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。 ③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？ 明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。 “掛”：懸掛。 “直下”：直下來。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。 3．你讀了這首詩有何感受？ 祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。 杜牧：（ 803～約 852年）唐代文學(xué)家。 遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。 楓林晚：傍晚時候的楓樹林。 被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。 （ 2）王維：（ 701－ 761）字摩詰，唐代著名詩人。最后，老師再結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學(xué)生理解詩歌寫作上的一些特點(diǎn)。） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時?? （ 4）出示 “悶”：里外結(jié)構(gòu)。 附：板書 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 （時間順序） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意品讀結(jié)合： （ 1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。） （ 4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容） 根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 附：板書設(shè)計 (教案二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課 14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。觀潮：觀賞錢塘江大潮。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。隱：藏起來，看不見。 （三）再讀課文，理清段落層次 1．先按自然段閱讀，弄清每個自 然段的意思。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體學(xué)習(xí)課文。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。 “ 移動 ” 、 “ 拉長 ” 、 “ 變粗 ” 便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。 4．講讀課文第三層。 教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入 這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 4．小結(jié)： 從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點(diǎn)觀察的。n） 2．把下列詞語補(bǔ)充完整 若（ ）若現(xiàn) 漫天（ ）地 風(fēng)平浪（ ） 人聲（ ）沸 水（ ）相接 3．根據(jù)課文填空 《觀潮》一文是按 _______、 _______、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點(diǎn)寫了 _______，是按 ________的順序?qū)懗鰷I來之時的 _______和 _______。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動作、神情和對話描寫人物的方法。 蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。 2．默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動作、神情和對話描寫人物的方法。 想像一下，這是一幅怎樣的 畫面，再聯(lián)系全文，說說自己的體會 學(xué)生分組讀最后一個自然段，再讀一讀全文，自由討論。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。 （三）第三部分：（第 8自然段）點(diǎn) 出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。 （三）指導(dǎo)有感情地朗讀。 （二）組織學(xué)生討論社會環(huán)境的變化。 三、指導(dǎo)朗讀 這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。 感悟詩歌優(yōu)美的語言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化和祖國建設(shè)事業(yè)的迅