【正文】 活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變 化，氣勢由小到大。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ （放錄像） 編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。 4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。潮：指錢塘江大潮 ” 。 橫臥：橫躺著。 橫貫：橫著通過去。 “ 裂 ” 是裂開。 若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。 余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。形容風(fēng)浪大，叫聲響。 第二段（第 2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。 2．抄寫詞語。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？ 明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。 出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的 “ 沙坎 ” ，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。說明非常著急心情十分迫切。 過了一會兒，聲音 “ 越來越大 ” ， “ 東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線 ” ，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗 ” ，這是描寫稍近時潮 水的聲音和樣子。 作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。 （ 6）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接 著按 “ 潮來之前 ” 、 “ 潮來之時 ” 、“ 潮來之時 ” 、 “ 潮過之后 ” 的順序，描寫了錢塘江大潮。 什么是“天下奇觀”？ 明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。o c225。n ch224。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容。 理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心 連心的 工作作風(fēng)，增強熱愛領(lǐng)袖的情感。直接經(jīng)濟(jì)損失 800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計其數(shù)。 措施：辦法。重點理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。 23 江總書記來我家 (教案二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識 4個生字。 （ 2）師生共同正音 （ 3）課文共有幾個自然段，主要講了一件什么事？指名答。 2．討論對這個自然段的理解。 2．理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。 教學(xué)難點 懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。 （二）第二部分：（ 3～ 7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。 （二）昨天，泛指改革開放前。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。 五、老師小結(jié)第一部分內(nèi)容 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 分析詩歌的第二、三部分，體會改革開放政策的英明正確。 ：形容有光彩。 城市整潔美觀，似花園仙境。 二、分析詩歌第三部分 思考：為什么會有這樣的變化？ 明確：改革開放插上翅膀開辟美好的遠(yuǎn)景 改革開放政策好。 六、板書設(shè)計 教案點評： 這篇自讀課文是一首詩歌，詩意比較淺顯易懂，應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自讀、自悟。 能有感情地朗讀課文。由此也拉開了我國全面改革開放的新時期，今天我們來學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化的詩歌《昨天，這兒是一座村莊》。 。 為什么會有這樣的變化？ 交流收集的資料。 教學(xué)重難點： 重點：能有感情 地朗讀課文 難點：感悟詩歌優(yōu)美的語言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化和祖國建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。有了這種認(rèn)識，再去理解詩歌所表達(dá)的思想感情就不會生硬。 四、聯(lián)系切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化 住房、家用電器、生活水平等。 儀表到心靈都煥然一新。 農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。 理解： ：邊境。 這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。 進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺?！薄? 四、重點分析討論第一部分 （一）理解： ：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。 二、指名朗讀課文 三、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密 引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。 教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 初讀詩歌，分析第一部分 教學(xué)步驟： 一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容 教學(xué)時先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時告訴學(xué)生一 些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。 教學(xué)重點 1．了解 “ 昨天的村莊 ” 和 “ 今天的特區(qū)新城 ” 各是什么樣兒的。 3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自查找的資料，說說江總書記那 “ 留在災(zāi)區(qū)人民心里 ” 的 “ 一行行深情的腳印 ” 出現(xiàn)在哪些年份的哪些災(zāi)區(qū)，還有哪些中央領(lǐng)導(dǎo)人在什么時間到過哪些災(zāi)區(qū)去慰問、尋訪、視察？ （五）布置作業(yè) 1．多音字組詞 2．結(jié)合課文解釋詞語 異口同聲： 便咽： （六）板書設(shè)計 23 江總書記來我家 動件：握住 拉著 點頭 環(huán)視 摸了摸 神態(tài)：急切 凝重 焦灼不安 教案點評： 這是一篇自讀課文，在結(jié)合上一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生運用所學(xué)過的讀書方法自讀課文，理解課文內(nèi)容，老師適時適當(dāng)進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者是如何運用動作、神情和對話描寫人物的寫作方法。 2．學(xué)生自由發(fā)言，討論交流 （ 1）先讀一讀畫好的句子或段落，再談?wù)劄槭裁茨阕钍芨袆樱詈迷谡勍旰?，還能再聲情并茂地朗讀一下你最受感動的語句。 3．理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強熱愛領(lǐng)袖的情感。 全班討論：談?wù)勀銓ξ闹腥宋镎Z言、動作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群 眾疾苦的事例。 三、學(xué)生自讀自悟課文 思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。 二、學(xué)習(xí)新課 板書課題：江總書記來我家 學(xué)習(xí)生字詞 喜訊：好消息。 難點：理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強熱愛領(lǐng)袖的情感。 23．江總書記來我家 (教案一 ) 教學(xué)目的： 認(rèn)識 4個生字。 （五）板書設(shè)計 潮來之前 風(fēng)平浪靜 教案點評： 《觀潮》是一篇精讀課文，作者的 記敘順序非常清晰。o zh224。我們要認(rèn) 真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。 2．設(shè)問：全文貫穿著一個什么字來寫的？ 明確：奇。 （二）總結(jié)全文 1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？ 明確：這篇課文主要寫作者觀看 “ 天下奇觀 ” 一錢塘江大潮的經(jīng)過。 （ 2）這 里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？ （ 3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。 （ 1）自由讀課文。 （ 5）如果你就在這觀潮的人群中， 當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？ 明確：人聲鼎沸，都在喊： “ 潮來了，潮來了！ ” 都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。 一瞬間， “ 白浪翻滾，形成一首