【正文】 歌教師引導幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。（四 對唱游戲集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底（五）活動延伸：設置一個區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。五、活動反思：活動題材新穎，節(jié)奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動?；顒又杏變鹤跃幹i語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續(xù)參加活動的熱情。六、活動評析：活動選自福建省新編教材，此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設“森林動物王國”的活動環(huán)境，當幼兒隨著美妙的音樂融入其中時，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據(jù)已掌握的節(jié)奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時，如果教師對幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會更理想。第四篇：中班音樂教案有關中班音樂教案三篇中班音樂教案 篇1設計意圖：《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學唱。在貫徹學習《指南》實踐中，如何讓幼兒在歌唱活動中處于樂此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”，激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動的樂趣，是我在歌唱活動設計與組織過程中一直思考的。本活動結合歌曲的`特點，巧妙設計“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學會歌曲，感受快樂和友愛。同時，活動自始至終關注孩子的自主學習能力，關注孩子的學習品質。教學目標：理解歌詞，學唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。體驗歌唱活動的快樂。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學準備：手偶兩個，布一塊，泡沫墊子教學過程：導入——出示木偶問好理解感受歌曲范唱兩遍?！谕媸裁从螒?，誰藏起來了？——喜羊羊出來是怎樣說的？進一步感受歌曲旋律結構和歌詞。請幼兒用當喜洋洋——學唱“愛呀、抱抱、親親”。然后提問：唱那一句的時候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？變換角色感受。老師提出想當喜洋洋躲起來，請幼兒來當小松鼠，提問：小松鼠第一句是怎么問的？學唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。根據(jù)孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀察老師是什么時候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3—4。生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復2次左右。（擴展練習）和客人老師合作表演教學反思：這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。中班音樂教案 篇2活動目標：熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。學習看圖譜進行打擊樂器演奏?；顒訙蕚洌盒⌒芎屯尥薷饕粋€人手一件打擊樂器三、活動重點：學習用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演?；顒与y點：學習看圖譜進行打擊樂器演奏，并學習分組表演?；顒舆^程：一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。二、復習歌曲《買菜》①齊唱三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。①介紹樂曲名稱②聽音樂③隨音樂合拍地拍手四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢?”②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節(jié)奏型。五、看指揮進行打擊樂器演奏。①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。中班音樂教案 篇3【活動目標】在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學唱歌曲。讓幼兒知道春天來了，小樹會在春天里慢慢長大?！净顒舆^程】一、導入。出示圖片。師：看一看，春娃娃來了，它把誰帶來了呢？（出示小種子的圖片）幼：是一顆小種子。師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來看一看小種子變成什么樣子？觀賞音樂動畫。（1）小種子發(fā)生了什么變化呢？它長大后變成了什么呀？（2）小種子慢慢變成了小樹苗，也為我們帶來了一首好聽的歌，名字叫《小樹苗》。二、學唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲）感受、熟悉旋律：師：我們一起來看一看，小樹苗是怎樣長大的呢？小耳朵認真聽一聽兒歌里是怎么唱的。師：我們每個寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會慢慢長大，變成一顆小樹苗。（引導幼兒模仿小種子變成小樹苗的動作，更好得引導幼兒理解歌曲內容）師：哇！小樹苗們都長大啦！我們來一起學習唱小樹苗的歌曲，就能長得更棒了！（老師帶領幼兒一起來學唱歌曲，一邊唱一邊做動作。）三、音樂游戲。師：春天的小種子們都要開始發(fā)芽變成小樹苗了，寶寶們也要和小樹苗一樣成長，現(xiàn)在讓我們一邊唱歌一邊長大吧。播放音樂，帶領幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉等動作，模仿小種子發(fā)芽的姿態(tài)。第五篇：中班音樂教案陽光幼兒園二○一六學年第一學期中班音樂教案《小馬變奏曲》活動目標：，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。，能用自然的聲音演唱?；顒訙蕚洌? 活動過程：一、出示圖片，導入活動1．師：你們看誰來了呀？小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎？2．師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。二、理解歌曲第一段內容，學習演唱1．傾聽第一段歌曲，教師根據(jù)歌詞內容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦？它為什么會摔跤？（當幼兒說出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧。4．結合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）5．教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??摔一跤”處由幼兒接唱。三、理解歌曲第二段內容，學習演唱1．師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來聽一聽吧！2．傾聽第二段歌曲。3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？（2）師：誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子？（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4．教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??吃個飽”處由幼兒接唱。四、完整學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲 1．結合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時候有快有慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3．教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。4．師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。5．教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，在“包古里??摔一跤”和“包古里??吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。蕭山區(qū)新塘陽光幼兒園 傅靜2016年10月9日