【正文】 讀?！　?2)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字?！　?3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀?！　?4)小組合作。　　讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“?！眳^(qū)別?！　?．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀?！　?．讀了課文，你懂了什么?　　三、再讀課文，理解內(nèi)容　　1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?”　　2．小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)　　3．小峰知道了棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和后，他又是怎么做的呢?　　4．理解“舒服地”，用“舒服”說話?！　?．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?　　出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”　　6．“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣?！　?．總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。　　四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文　　你還有什么不懂的?　　五、指導(dǎo)書寫　　重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收　　六、布置作業(yè)　　回家替爺爺奶奶做些力所能及的事?！　“鍟O(shè)計(jì)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字　　1．上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?　　2．出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友?！　?．開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快、開得穩(wěn)?！　?．先給詞語(yǔ)找朋友，再連線?！　?蓋 收 脫 睡 合　　棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花　　二、再讀課文、理解內(nèi)容　　1．指名讀第1—4段，課文寫了什么?　　2．指名讀第5—8段，課文又寫了什么?　　三、提問討論，理解課文　　(可按座位，也可分大組圍坐)　　1．分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充)　　如：　　(1)小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?　　(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?　　2．分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題?！　?．大組互問，同組人合作解答?！　》椒ǎ拷M派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答?！　∷摹⒖磮D讀文，解說圖意　　圖一，男生看，女生讀　　圖二，女生看，男生讀　　有感情地朗讀全文　　五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人　　1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?　　2．你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！　“鍟O(shè)計(jì)　　棉鞋里的陽(yáng)光　　xi224。oj236。nɡ　　孝 敬 老人小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9　　教學(xué)目標(biāo)：　　看圖寫出秋天的景色。　　用上平時(shí)積累的詞句。　　敘述要生動(dòng)?！　『迷~佳句：　　秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來　　火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來　　秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲　　扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞　　你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們　　范文示例　　秋天來了　?。ㄒ唬　∏锾靵砹?！球天來到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉?！　∏锾煊謥淼匠鞘欣锼职阉{(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的?！　∏锾熳屓藗兊囊路┒嗔?，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。　　秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。　　秋天是個(gè)美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個(gè)季節(jié)，我喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂的歌?！　。ǘ　∏锕媚锾嶂约旱乃{(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！　　果園里，碩大的蘋果掛滿了枝頭，壓彎了樹枝，像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹在夜里也會(huì)發(fā)光了，一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來飛去，落在樹媽媽的枝頭上，好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子，濃縮成壓彎架子的一串串笑……　　那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說：“謝謝您，大地媽媽，請(qǐng)您不要傷心，明年我們一定會(huì)回來和您度過春夏的?！薄　∫?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。　　田野里，瓜過飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。　　高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒?！　∥矣肋h(yuǎn)愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10　　教學(xué)目標(biāo)　　，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。　　，語(yǔ)句通順?！　??！　?，背誦古詩(shī)《游子吟》?！　??！　≈R(shí)點(diǎn)梳理　　多義字據(jù)詞定義　　教學(xué)過程　　口語(yǔ)交際　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣　　二、回憶感人事例，同桌交際　　三、全班交際　　，展示綜合性學(xué)習(xí)編寫的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事?！　。f說自己應(yīng)該怎樣愛他們?！　??！　×?xí)作　　一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣　　，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么?！　。ハ鄦l(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫?！　《?、進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)　　三、延伸課外　　，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液螅?qǐng)讀給父母聽。　　，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ)，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”?！　∥业陌l(fā)現(xiàn)　　?！　。⒁饧狱c(diǎn)的字，想想它們的意思。 。　　?！　　肮狻焙汀俺椤痹诓煌渥又胁煌囊馑?。 ：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？　　總結(jié)，拓展：我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教?！　∪辗e月累　　讀讀認(rèn)認(rèn)：　　，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。　　，看誰(shuí)讀得正確、流利。　　，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）　　讀讀背背：　　，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人?！　。囍f說詩(shī)的大意，有不懂的問題提出來 第 28 頁(yè) 共 28 頁(yè)