【正文】 醒了，開始生長．經(jīng)他們裝扮，大地媽媽可漂亮了。（師版畫春筍，導(dǎo)人課題）（看課文動(dòng)畫片）謎語導(dǎo)入：頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年二三月，腦袋鉆出地。這是什么呀？2．揭題：這堂課我們一起學(xué)習(xí)第一課《春筍》。（注意“筍”是平舌音）二、初讀課文（16’）1．教師范讀，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容．2．學(xué)生自由讀．3．交流學(xué)習(xí)情況。（1）認(rèn)讀生字詞．（“筍”、“再”是平舌音；“迎”是后鼻音；“聲”、“沖”是后鼻音，也是翹舌音；注意“塊”、“外”聲母之間的區(qū)別。）（2）指名讀課文，把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽．（師生共同評(píng)價(jià)、正音）（指名讀、開火車讀、齊讀；再自由練讀；接著，指名分段讀課文，其余學(xué)生聽，評(píng)價(jià)。）（3）指導(dǎo)讀長句。a、它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。b、春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。用老師的方法再讀一讀課文。老師和學(xué)生賽讀課文。三、學(xué)習(xí)寫字（20’）l、認(rèn)識(shí)新偏旁：士字頭，兩點(diǎn)水，石字旁，夕字旁。觀察“聲、節(jié)、笑”．說說注意點(diǎn)。你覺得哪兩個(gè)字比較難寫，需要老師幫忙嗎？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生描紅仿寫。師生共寫習(xí)字冊上的生字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生擴(kuò)詞，師生共同理解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀、背誦課文。細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞語，讀懂課文的內(nèi)容。春筍那不斷生長的39。頑強(qiáng)生命力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（3’）抽讀生字卡片。選擇正確的讀音。（題目略）二、學(xué)習(xí)第一段（12’）1．整體感知：教師引導(dǎo)下師生一起讀讀課文：一聲春雷，喚醒了春筍。2．“喚醒”（音）訓(xùn)練說話：早上常常是誰喚醒你的？他是怎么喚醒你的？3．我們來做雷公公喚醒小春筍。4．帶表情讀第一句．5．舒舒服服地睡了一個(gè)冬天。今天小草青了，小雨沙沙，青蛙呱呱，小鳥喳喳，花草樹木都醒來了。你有什么好詞來形容這美好的春光．6．多么熱鬧的春日呀！可是有一只小春筍還沒睡醒呢！你準(zhǔn)備請誰來喚醒它？7．再讀第一句．8．（師板畫）它們沖破——“它們”是指誰？9．指導(dǎo)讀：春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，冒出地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大呀?。_破、掀翻、冒要有力）（抓住“沖破”、“掀翻”、“一個(gè)一個(gè)”、“冒出來”等詞語體會(huì)春筍生命力的頑強(qiáng)）課件展示，教師指導(dǎo)朗讀?！洞汗S》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、揭示課題，介紹春筍⒈教師直接揭示課題。⒉搭設(shè)一個(gè)學(xué)生顯示自己豐富知識(shí)的舞臺(tái)，學(xué)生介紹自己了解到的春筍知識(shí)。采用激勵(lì)機(jī)制隨機(jī)表揚(yáng)，教師或?qū)W生之間相互糾正有關(guān)發(fā)言中的錯(cuò)誤。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情。（一）學(xué)習(xí)第一自然段過渡：同學(xué)們讓我們一起走進(jìn)春天的竹林，去尋找春筍。出示面畫：春天的竹林，春筍藏在泥土里。⒈引入情境：春天來啦，竹林里的竹子?jì)寢尳?jīng)過一個(gè)冬天的孕育，她們的孩子——春筍娃娃快要長出來啦！咦，春筍娃娃呢，請小朋友們幫忙找一找。⒉暢游情境：⑴猜一猜春筍娃娃在哪里？（學(xué)生回答后多媒體顯示春筍）（2）春筍娃娃睡得多香呀，連春天來了都不知道，春天可是春筍娃娃生長的好季節(jié)，誰來把春筍娃娃喊起來？（指名喊）⑶春筍娃娃怎么還沒醒來呢？看來，我們的聲音太小了。不過，別著急，春天中嗓門最大的“春雷爺爺”趕來幫忙了。（放動(dòng)畫）⑷春筍娃娃們醒來了嗎？是誰叫醒了他們？出示第一小節(jié)，朗讀第一句：一聲春雷，喚醒了春筍。⑸點(diǎn)擊“喚醒”，誰能換個(gè)詞語⑹。春筍娃娃好不容易被叫醒了，小朋友們高興嗎？誰能有感情地讀讀，我們一起評(píng)評(píng)，誰讀得好，我們評(píng)他做朗讀小能手，好不好？指名讀，學(xué)生評(píng)讀（帶著高興的心情讀）齊讀。⑺聯(lián)系生活實(shí)際，想象表演，春筍娃娃醒來時(shí)的樣子、動(dòng)作。齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。⑻春筍娃娃們睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)自己的周圍是黑乎乎的，他們會(huì)怎么樣呢？⑼別急！小春筍們，春雷爺爺?shù)脑S多好朋友都來了，你知道它們是誰嗎？（燕子、蜜蜂、青蛙、春雨、春風(fēng)、小溪流、桃花…… ）⑽他們都是“春雷爺爺”的好朋友，他們呼喚著小春筍們，你想學(xué)學(xué)誰，呼喚春筍娃娃趕快長出來？練習(xí)說話，如小鳥說：“小春筍，快出來，外面很熱鬧?！雹洗汗S娃娃們聽到了親切的呼喚，多想去看看泥土外面的`世界呀！他們是怎樣做的呢？朗讀第二句：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。⑿動(dòng)畫演示，以讀代講，還有誰想當(dāng)朗讀小能手來讀讀這句話，指名讀、評(píng)讀、齊讀。評(píng)讀中理解關(guān)鍵詞（可用語言表達(dá)，也可用動(dòng)作表演），體會(huì)春筍精神沖破 掀翻 一個(gè)一個(gè) 冒⒀春筍冒出了泥土，覺得眼前一亮，它們看到了什么？會(huì)怎么說呢？想像說話⒁春雷爺爺?shù)暮门笥褌冇謺?huì)怎么贊美小春筍呢？⒂指導(dǎo)背誦。邊想象邊背誦⒃小結(jié)：小春筍們要沖破蓋在它們身上那厚厚的泥土，掀翻壓在它們身上的石塊，那是多么不容易呀?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段過渡：小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)春筍娃娃，想看看嗎？出示“春筍“實(shí)物說說春筍娃娃長得什么樣？理解“裹著”、“淺褐色”、“外衣”。剝開外衣后，讓學(xué)生摸摸、捏捏春筍的肉，你能用一個(gè)詞來形容一下剝?nèi)ず蟮拇汗S娃娃嗎？（嫩生生）為什么說春筍娃娃像“嫩生生的娃娃”？這樣的娃娃你喜歡嗎？你能讀好這一句嗎？（出示第二小節(jié)）指名讀，學(xué)生評(píng)讀（帶著高興的心情讀）齊讀。這么嬌嫩的娃娃，會(huì)長成竹子嗎？它們是怎樣生長的？齊讀第4句， 理解：迎著（用動(dòng)作演示）、笑、長所蘊(yùn)涵的深意。（動(dòng)畫演示幫助理解）誰愿意和老師比一比，看誰能把這幾句話朗讀好。教師讀，學(xué)生評(píng)讀，學(xué)生讀，互評(píng)。當(dāng)春雷爺爺和朋友們看到這樣頑強(qiáng)的春筍娃娃時(shí)，又會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它們呢？指導(dǎo)背誦。教師引背前半句，學(xué)生跟背后半句 學(xué)生背誦（邊想象邊背誦）小結(jié)：嫩生生的春筍在春天里頑強(qiáng)地向上生長，終于長成了一棵棵高大粗壯的竹子。（欣賞竹子圖）（三）、回歸整體，朗讀背誦看多媒體動(dòng)畫，朗讀欣賞學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解詞語。感情朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。二、初讀課文自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。檢查自讀情況：⑴ 抽讀生字卡片，正音。“聲、沖”是后鼻音。⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。⑶ 認(rèn)讀詞語：一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨⑷ 指導(dǎo)讀好長句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。⑸ 分段抽讀課文。(長句子老師領(lǐng)讀)教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長的?要求學(xué)生互相說一說。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片和詞語卡片。抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 齊讀，說說有幾句話。⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫?⑶ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀第二句話。出示：它們()泥土，()石塊，一個(gè)一個(gè)()地()出來。指名填空，齊讀句子?！八鼈儭敝傅氖钦l?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長)覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的`石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)⑸ 指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍。第二句話講了春筍是怎樣生長的。(自由練習(xí)背誦，指名背)學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。⑵ 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。① “裹著”(動(dòng)作演示)“淺褐色”(看圖理解)② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。① 春筍長成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)③ 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長的?它們長成什么樣兒了?三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣?你想對春筍說些什么?是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長!長成高大的竹子，供人們使用。第四篇：春筍 教學(xué)設(shè)計(jì)《春筍》的教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)內(nèi)容《春筍》是一年級(jí)下冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。本課教學(xué)對象是一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，而且學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法，所以我根據(jù)本課內(nèi)容把知識(shí)點(diǎn)確定為: ，其中9個(gè)要會(huì)寫，會(huì)組詞說簡單的句子。這是教學(xué)的重點(diǎn)。，并會(huì)簡單辨析。也是重點(diǎn)。，會(huì)找出相同偏旁的漢子。也是重點(diǎn)。難點(diǎn)但是不要求甚解，知道即可。難點(diǎn)。，了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，和對具有頑強(qiáng)生命力的贊頌和倡導(dǎo)。難點(diǎn)。 :（1）.課文中的17個(gè)生字，能夠快速、準(zhǔn)確的讀出并會(huì)組詞.（2）.本課的9個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、快速的讀出并說出筆畫順序。（3）.多音字“長”，會(huì)辨析。（4）.能夠準(zhǔn)確、快速的說出四個(gè)偏旁的名稱和筆畫。:（1）.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）.聽寫九個(gè)生字，要求書寫正確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（1）.體會(huì)春筍具有沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。要求學(xué)生能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)說一說在自己遇到困難時(shí)，應(yīng)該如何向春筍學(xué)習(xí)。（2）.體會(huì)本課語言的美和情感基調(diào)。要求學(xué)生能說出自己喜歡的句子并能有感情的朗讀。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利地朗讀課文。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字“節(jié)”、“笑”“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭，并分別組詞。教學(xué)用具：春筍實(shí)物、幻燈片 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜？仔細(xì)聽―― 頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？齊讀課題，提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。你們見過春筍嗎？今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀？出示竹筍實(shí)物，認(rèn)識(shí)“淺褐色”。剝開春筍，感知“嫩生生”。過渡:這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細(xì)聽。（播課文錄音）喜歡春筍娃娃嗎？ 自學(xué)反饋（一）.出示自學(xué)提示 ，借助拼音，讀通句子。，標(biāo)畫生字和小節(jié)線。，不明白的多讀，喜歡的多讀。（二）.學(xué)生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。（三）.合作交流，把不懂的地方小組交流，把喜歡的地方讀給同桌聽。（設(shè)計(jì)意圖:這里的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是先讓學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上，解決本課的知識(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在生字的朗讀上，通過生字直達(dá)課文，讓生字與課文緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)起生字來興趣盎然。）（四）.檢查反饋 一聲春雷 喚醒春筍 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來春筍 裹著淺褐色的外衣 嫩生生的娃娃春筍 迎著春風(fēng) 陽光中笑 春雨里長 一節(jié) 向上，分組讀，抽差生讀，游戲讀。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。“筍”：平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字?！坝保菏呛蟊且??！奥暋薄ⅰ皼_”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？ .指名讀，分段讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀，讀自己喜歡的句子。三、學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上