【正文】 于內能跟溫度有關，人們常常把物體的內能叫做熱能，把物體內部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。(3)一切物體都有內能。這是因為物體內的分子永不停息地無規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內能。(4)內能和機械能通過機械能和內能的對比，進一步幫助學生理解內能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。首先木塊有勢能，也有動能統(tǒng)稱為機械能。機械能與整個物體的機械運動情況有關。木塊內部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊有內能。內能與物體內部分子的勢運動和分子間的相互作用有關。(５)對物體做功，物體的內能會增大。演示實驗：壓縮空氣引火實驗。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時要提醒學生注意觀察筒內的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實驗后，組織學生議論“實驗現象說明了什么”，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實際這種現象在日常生活中，同學們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對物體做功，也能使物體內能增加，摩擦生熱就是一個例子。讓學生解釋課本圖2圖211的事例，并列舉其他事例。歸納學生所舉事例，得出對物體做功，物體的內能就會增大。同學們所舉的事例都是做功使物體的內能增加，做功能不能使物體的內能喊小呢?(６)物體對外做功時，本身的內能會減小。演示實驗：氣體膨脹溫度降低的實驗。按照課本圖212所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內裝入少量的酒精。實驗時告訴學生，由于酒精的蒸發(fā)，瓶內存在酒精蒸氣。由于酒精蒸氣是無色透明的，所以酒精蒸氣是看不到的。提醒學生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現象。實驗結果，當塞子跳起時，瓶內出現了霧。引導學生分析實驗現象。進而得出物體對外做功時，本身的內能會減小。(７)用功來量度內能的改變。做功可以改變物體的內能，對物體做的功越多，物體的內能增加得越多，物體對外做的功越多，物體的內能減小得也越多，所以，我們可以用功來量度內能的變化。這樣內能的單位跟功相同，也是焦耳。如果對物體做了2焦的功，物體的內能會增加2焦。其實各種形式的能，都可以用功來量度，因此國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。小 結(1)內能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。(2)內能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內能。(3)內能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內能。所以內能是不同于機械能的另一種形式的能量。板書設計(3)改變物體內能的方法：熱傳遞和做功板書．第二節(jié) 內能一、物體的內能：物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和．1．內能不同于機械能2．一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內能 3．內能與溫度的關系二、改變物體內能的方法：1．熱傳遞 ，傳遞能量的多少，可以度量內能的改變量，單位為焦耳。（?。ξ矬w做功，物體的內能會增大。（2）物體對外做功時，本身的內能會減小。三．做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的?！秲饶堋方虒W反思物體的內能是比較抽象的物理概念，微觀世界知識，不像機械能那樣直觀。內能是指物體內部的能量，是和物體內部的分子有關的能量，是所有分子無規(guī)則運動具有動能和分子之間相互作用具有勢能的總和。在引入物體內能的時候，我是采用宏觀類比的方法，以物體的機械運動中具有的機械能為背景，提出：“那么微粒的運動也具有能量嗎?”從而引出物體的分子的運動而具有的能量稱之為內能。但是，內能與機械能是不同的，內能是分子在物體內部自身不停的“分子運動”而不是隨物體整體一起運動所具有的能。機械能則是物體作為整體運動所具有的能。物體的機械能包括動能和勢能，物體的內能當然也就包括分子的動能和勢能兩個方面，動能跟微粒的運動的激烈程度有關這點學生很容易從機械能中的動能進行遷移；勢能是指微粒間的相互作用而具有的能就跟機械能中物體由于被舉高或是發(fā)生彈性形變而具有的能就有點難以遷移了。接下來內能和溫度的之間的辨證關系，學生理解起來存在相當大的難度，有些云里霧里的感覺。為了幫助學生理順溫度和內能之間的辨證關系，通過實驗說明溫度升高，物體的內能增加，然后再用宏觀表現推渡物體內部的微觀表現。分子的動能與溫度的關系學生能很快的直觀的理解，因為溫度越高，分子的熱運動就越激烈，學生的感覺就是分子的運動就越快，那么自然就是動能在增加；但是分子的勢能怎么跟溫度有關，那是因為物體有熱脹冷縮的性質，溫度越高，物體的體積在增大，從微觀的角度分析就是分子間的距離在增大，也就是分子間的吸引力在增大，那么分子的勢能自然也在增大。隨著溫度的升高，分子的動能和勢能都相應增大，自然物體的內能與溫度有關，對同一個物體,溫度越高，物體的內能越大，很自然得到 改變內能的一種方式熱傳遞，此過程中只發(fā)生了內能的轉移，物體內能改變了多少可以用此過程吸收或放出熱量的多少來量度。整節(jié)課采用了復習舊知識，產生新知識，降低了教學的難度，從作業(yè)的情況來看，教學效果較好。